小學(xué)必須看成績(jī)，所有那些說(shuō)小學(xué)不看成績(jī)、主張讓孩子開(kāi)心快樂(lè)玩的，我跟你說(shuō)，長(zhǎng)大以后他指定后悔。

我們家孩子一年級(jí)時(shí)，我們是嚴(yán)格訓(xùn)練的：寫(xiě)作業(yè)必須高度計(jì)時(shí)，30分鐘之內(nèi)必須專注，寫(xiě)完馬上去休息。我們有嚴(yán)格的時(shí)間概念，這樣才使得我家老大到六年級(jí)科科都是滿分，而且天天運(yùn)動(dòng)、彈琴、唱歌、打游戲，還有時(shí)間看課外書(shū)。老二一年級(jí)時(shí)，基本上不到一個(gè)小時(shí)，就可以把作業(yè)寫(xiě)得又快又好，因?yàn)樗慌苌?，很專注?/p>

這事是我們家長(zhǎng)坐在旁邊訓(xùn)練出來(lái)的。我們當(dāng)老師這么多年，見(jiàn)過(guò)那些學(xué)習(xí)特別好的孩子的家長(zhǎng)，你只要問(wèn)他“孩子你咋教育的？”，他總會(huì)說(shuō)“哎呀，我沒(méi)咋教育，我家孩子都沒(méi)怎么管”。

我說(shuō)這全是胡話，不可能，孩子都是訓(xùn)練出來(lái)的，早期訓(xùn)練了，孩子后期才能有這個(gè)能力。

小學(xué)階段，尤其是四年級(jí)之內(nèi)，是培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣最關(guān)鍵的時(shí)期。有的家長(zhǎng)可能會(huì)說(shuō)“小孩就是讓他玩嘛，快樂(lè)嘛，開(kāi)心快樂(lè)就行”。咱們先別說(shuō)這個(gè)理念對(duì)不對(duì)，咱就看客觀事實(shí)。我始終主張一個(gè)觀點(diǎn)，叫“以終為始”：長(zhǎng)大以后，你要他成為什么樣子，你就在小學(xué)訓(xùn)練他什么。

第一，要訓(xùn)練孩子情緒表達(dá)。上初中、高中，被孤立的孩子，好多都是小時(shí)候一不高興爸媽就哄的。你哄多了，到了初高中，家家都是獨(dú)生子女，誰(shuí)還哄你家孩子呀？這時(shí)候孩子就崩潰了，覺(jué)得世界不圍著他轉(zhuǎn)了。很多人到了工作崗位上動(dòng)不動(dòng)就炒老板魷魚(yú)，為啥？就是不合群，不以他為中心就受不了。那么這些孩子，倒退到小學(xué)階段，就得訓(xùn)練他正確表達(dá)情緒。

第二，還得訓(xùn)練孩子人際關(guān)系。好多家長(zhǎng)現(xiàn)在動(dòng)不動(dòng)就說(shuō)“我家孩子跟同桌關(guān)系不好了”“被同學(xué)霸凌了”。那我們就要訓(xùn)練他跟同學(xué)之間相處，讓他能跟誰(shuí)都處得好，還不被任何人欺負(fù)。

這時(shí)候孩子情商高就很重要了。爹媽在家就得跟孩子好好溝通、相處，他跟爹媽會(huì)相處，跟同學(xué)之間就會(huì)相處。如果他在人際相處中不懂得退讓、不懂得成就別人，那必然會(huì)受同學(xué)排擠，人際關(guān)系不好，哪來(lái)的快樂(lè)？

最后一點(diǎn)，一定要教會(huì)孩子學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)好是一種能力，為啥它那么重要？孩子要在學(xué)校待12年，如果他到學(xué)?？瓶粕兑膊粫?huì)、課課聽(tīng)不懂，一考試就交白卷，你讓孩子怎么快樂(lè)？

所以你看初中、高中出問(wèn)題的孩子，都是因?yàn)橛窒雽W(xué)好又沒(méi)能力，內(nèi)耗嚴(yán)重。學(xué)習(xí)好，只有學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，拿到一道題，別人摳10分鐘整不出來(lái)，你掃一眼，兩分鐘就搞定，就能比別人節(jié)約8分鐘去玩，這就是能力。但這能力是老天爺?shù)麴W餅掉下來(lái)的嗎？不是，是你在別人休閑娛樂(lè)的時(shí)候，先訓(xùn)練出來(lái)的。

有的家長(zhǎng)說(shuō)“哎呀，孩子簡(jiǎn)單快樂(lè)就行，不求他成績(jī)很好”，我覺(jué)得你這是在教孩子態(tài)度不端正。而且關(guān)鍵是很多家長(zhǎng)在撒謊，為啥小時(shí)候這么說(shuō)？因?yàn)樾W(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)單，他自己都覺(jué)得沒(méi)啥，不重視。

你上了初二、初三試試，中考之前，沒(méi)有幾個(gè)家長(zhǎng)還會(huì)這么說(shuō)，只會(huì)問(wèn)“你咋不好好學(xué)呢？你小時(shí)候就學(xué)習(xí)態(tài)度不好，現(xiàn)在跟不上課，能考好重點(diǎn)高中嗎？”，他咋不說(shuō)讓孩子快樂(lè)了？

這時(shí)候孩子就崩潰了：“你原來(lái)就認(rèn)為讓我快樂(lè)，我快樂(lè)了，你對(duì)我要求沒(méi)那么高，怎么突然之間到初二、初三，對(duì)我要求這么高了？你愛(ài)學(xué)習(xí)不愛(ài)我了？”那我跟你來(lái)個(gè)一哭二鬧三上吊，你整個(gè)拿我沒(méi)招。

到那個(gè)時(shí)候，孩子的很多價(jià)值觀就扭曲了。越是優(yōu)秀的孩子，越應(yīng)該早一點(diǎn)訓(xùn)練，他未來(lái)才更強(qiáng)壯，才能把潛力激發(fā)出來(lái)。從小上課很專注的孩子，成人之后，做事就容易專注。人的成功就倆字——專注，持續(xù)專注就能成大事。

好的教育，就是發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，因材施教，但因材施教絕不是只有快樂(lè)。所有穿越成長(zhǎng)的過(guò)程，我覺(jué)得都是穿過(guò)痛苦的過(guò)程。