10月26日上午，滕州市柴胡店鎮(zhèn)“護(hù)苗成長(zhǎng)”樂(lè)園活動(dòng)室里，滕州市暖陽(yáng)社會(huì)工作服務(wù)中心依托“護(hù)童成長(zhǎng)”項(xiàng)目，為兒童開(kāi)展社會(huì)心理支持“社區(qū)尋寶”小組活動(dòng)?；顒?dòng)以趣味游戲?yàn)檩d體，旨在引導(dǎo)兒童發(fā)掘社區(qū)支持性與保護(hù)性資源，培育社區(qū)歸屬感與信任感，助力其有需求時(shí)主動(dòng)尋求外界支持，讓專業(yè)服務(wù)更貼合兒童認(rèn)知。

破冰啟智：“寶藏關(guān)鍵詞”游戲拉近距離

活動(dòng)開(kāi)場(chǎng)，暖陽(yáng)社工張菊沒(méi)有直接切入主題，而是帶兒童玩起“寶藏關(guān)鍵詞”小游戲：“我說(shuō)出一個(gè)場(chǎng)景，大家用一個(gè)詞告訴我‘能幫忙的地方’，比如‘想買(mǎi)零食’——”

張菊話音未落，有孩子立刻接“商店！”；接著說(shuō)“身體不舒服”，又有孩子搶答“衛(wèi)生服務(wù)站！”；提到“想找小伙伴玩”，多個(gè)聲音齊喊“游樂(lè)區(qū)！”。簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)互動(dòng)中，兒童們?cè)谳p松氛圍里放松下來(lái)，也自然關(guān)聯(lián)起社區(qū)里的各類場(chǎng)所，為后續(xù)“尋寶”環(huán)節(jié)埋下認(rèn)知伏筆。

趣味尋寶：引導(dǎo)問(wèn)答深化兒童資源理解

“現(xiàn)在開(kāi)啟‘社區(qū)尋寶’！大家說(shuō)說(shuō)，社區(qū)里哪些‘寶藏’能幫到自己？”暖陽(yáng)社工郭文君向兒童提問(wèn)，社工王芳、馬啟英、馬曉文、時(shí)碩在活動(dòng)室各區(qū)域引導(dǎo)分享。

起初有些靦腆的兒童，在社工鼓勵(lì)下逐漸活躍，有人大聲說(shuō)“商店”，有人指著畫(huà)紙說(shuō)“游樂(lè)園”，還有人清晰說(shuō)出“衛(wèi)生服務(wù)站、村委會(huì)”。郭文君緊接著追問(wèn)：“這些‘寶藏’能幫你們解決什么問(wèn)題呀？”在社工們的耐心引導(dǎo)下，兒童們結(jié)合生活經(jīng)歷紛紛回應(yīng)：“忘帶文具就去商店買(mǎi)”“生病不舒服了去衛(wèi)生服務(wù)站”“遇到難題找村委會(huì)的兒童主任”，在你一言我一語(yǔ)中，悄悄建立起“有需求可求助社區(qū)”的意識(shí)。

總結(jié)升華：互動(dòng)討論激發(fā)兒童社區(qū)認(rèn)同

活動(dòng)尾聲，郭文君向兒童總結(jié)：“社區(qū)有大家共用的商店、游樂(lè)區(qū)，還有藏著你們回憶的小角落，它不只是生活的地方，更是溫暖的‘家’?！?/p>

隨后，張菊拋出問(wèn)題：“想讓社區(qū)更適合小朋友，你們希望添加或減少什么？”兒童們圍坐討論，有人說(shuō)“想加更多秋千”，有人說(shuō)“想讓社區(qū)少點(diǎn)垃圾”，從“資源使用者”變身“社區(qū)共建者”，歸屬感進(jìn)一步加深。最后，全體兒童與社工、研究生合影，定格溫暖瞬間。

活動(dòng)意義：游戲化賦能兒童成長(zhǎng)

本次活動(dòng)打破傳統(tǒng)戶外尋寶模式，在室內(nèi)以游戲化形式為兒童提供社會(huì)心理支持，既符合兒童認(rèn)知特點(diǎn)，又讓專業(yè)服務(wù)更易被接受。未來(lái)，“護(hù)童成長(zhǎng)”項(xiàng)目將持續(xù)創(chuàng)新，為更多兒童設(shè)計(jì)貼合需求的活動(dòng)，助力其在社區(qū)支持下安全成長(zhǎng)。