問道無疆 履步寰宇

一直以來

華師始終致力于

探索創(chuàng)新型研究生培養(yǎng)模式

積極推動研究生融入國際學(xué)術(shù)場域

研途看世界 交流創(chuàng)未來

華師提供豐富的國際交流項目

助力學(xué)子活躍于國際學(xué)術(shù)舞臺

為個人拓寬成長路徑

華師研究生國際交流項目開展

為進(jìn)一步提升研究生教育的國際化水平，培養(yǎng)具有較強(qiáng)科研能力和國際視野的拔尖人才，華師在國家重點學(xué)科及優(yōu)勢學(xué)科中選拔一批優(yōu)秀研究生，到國外高水平大學(xué)及研究所聯(lián)合培養(yǎng)。目前公派研究生留學(xué)項目主要分為四 個層次 ，即國家留學(xué)基金資助的研究生人才培養(yǎng)項目 、廣東省 優(yōu)秀青年科研人才國際培養(yǎng)計劃、 廣州市 “菁英計劃”和 華南師范大學(xué) 拔尖研究生國外聯(lián)合培養(yǎng) 項目，這些項目為莘莘學(xué)子鋪就通往世界的學(xué)術(shù)橋梁，全面助力其學(xué)術(shù)成長與職業(yè)發(fā)展。

國際交流項目一覽表

具體內(nèi)容可登錄研究生院網(wǎng)站查看：

http://yjsy.scnu.edu.cn/a/20250416/9611.html

公派研究生的所有項目主要針對華師在讀優(yōu)秀研究生（博士、碩士），且均遵循“公開、公平、公正”的選拔原則。各項目選派基本要求是：

1.國家建設(shè)高水平大學(xué)公派研究生項目及其他國家留學(xué)基金資助的研究生人才培養(yǎng)項目：申請者需滿足年齡小于35歲、外語水平達(dá)標(biāo)的基本條件，可通過“所在單位或個人合作渠道”或“國家留學(xué)基金委現(xiàn)有合作渠道”渠道派出；

2.廣東省優(yōu)秀青年科研人才國際培養(yǎng)計劃：申請人應(yīng)是在讀的優(yōu)秀博士研究生，政治立場堅定，外語水平達(dá)標(biāo)，較強(qiáng)的科研創(chuàng)新能力，且原則上年齡不超過40歲，同時其研究方向要與本人或?qū)煟▓F(tuán)隊）的研究方向課題一致；

3.廣州市“菁英計劃”留學(xué)項目：申報人應(yīng)滿足政治立場堅定、申請年齡在要求范圍內(nèi)、外語水平達(dá)標(biāo)、留學(xué)學(xué)校位于全球前150名的國際知名高校、留學(xué)專業(yè)為經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的重點領(lǐng)域的基本條件，本項目的資助經(jīng)費均由廣州市財政全額承擔(dān)；

4.華南師范大學(xué)拔尖研究生國外聯(lián)合培養(yǎng)項目：學(xué)校將提供入選項目者一定程度的獎學(xué)金、國際旅費等資助，申請人應(yīng)政治立場堅定，具備良好的專業(yè)基礎(chǔ)和科研能力、達(dá)標(biāo)的語言能力，滿足申請年齡限制、留學(xué)高校排名、具有可實施科研價值的培養(yǎng)計劃等基本條件。

華師搭建起通往世界的橋梁

而真正的成長

源于每一次的親身實踐與探索

讓我們一同了解

留學(xué)生和老師們的故事與感悟

留學(xué)一一超越邊界的課堂

穩(wěn)扎穩(wěn)打邁出跨洋腳步

張思月，華師心理學(xué)院2023級博士研究生。目前作為“廣東省青年優(yōu)秀科研人才國際培養(yǎng)計劃”項目派出學(xué)生，在牛津大學(xué)進(jìn)行聯(lián)合培養(yǎng)。研究方向為食物心理學(xué)與食物美學(xué)，在《Food Quality and Preference》《APPETITE》《International Journal of Gastronomy and Food Science》等SCI期刊發(fā)表論文9篇，參與國家級科研項目，主持心理學(xué)院研究生科研創(chuàng)新計劃重點課題1項，連續(xù)兩年獲得華師研究生一等學(xué)業(yè)獎學(xué)金。

在心理學(xué)院教授何先友的啟迪與鼓勵下，張思月很早便下定決心，在科研路上不斷深耕精進(jìn)。在讀碩士期間，他就積極投稿發(fā)表論文，對審稿人的意見認(rèn)真研究和回復(fù)，甚至撰寫的回復(fù)信長度達(dá)到了正文的四倍。通過長達(dá)數(shù)月的修改，最終有2篇SCI論文以第一作者和合作者身份見刊發(fā)表。此外，他還積極參與何先友教授的國家自然科學(xué)基金項目，積累了豐富的學(xué)術(shù)知識與科研協(xié)作經(jīng)驗。

2023年，張思月繼續(xù)留在華師讀博士。在了解到學(xué)校研究生出國留學(xué)項目，希望獲得留學(xué)機(jī)會后，他便開始了與時間角力的日子，一面是嚴(yán)謹(jǐn)復(fù)雜的文獻(xiàn)、數(shù)據(jù)與理論，另一面是必須攻克的雅思考試。在研究間隙的碎片時間默記單詞、練習(xí)口語成為了他的常態(tài)。在雙倍的壓力下，他咬牙堅持，功夫不負(fù)有心人，他終于順利通過了雅思考試，并且科研學(xué)術(shù)工作也從未落下。在何先友、王瑞明、孟明、吳晨靜等幾位老師的推薦與指導(dǎo)下，他順利入選“廣東省青年優(yōu)秀科研人才國際培養(yǎng)計劃”項目，前往牛津大學(xué)進(jìn)行為期一年的聯(lián)合培養(yǎng)。

抵達(dá)牛津后，多元的學(xué)術(shù)氛圍令張思月開闊了視野，也激發(fā)了新的科研思路。在與不同研究領(lǐng)域的學(xué)者討論中，得知牛津的食物學(xué)研究方法遠(yuǎn)不止尋常的從電腦程序模擬、現(xiàn)場真實品嘗，更配備了許多的感官設(shè)備作為支撐，他倍受啟發(fā)。而牛津強(qiáng)調(diào)效率與生活平衡的理念，也促使他開始探索適合自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏。盡管他在國外偶有孤單時刻，但華師心理學(xué)院的導(dǎo)師與同門常借助組會進(jìn)行連線交流與關(guān)心，讓他在異國他鄉(xiāng)仍常感溫暖。

回望整個留學(xué)過程，張思月將經(jīng)驗總結(jié)為“主動、專注、開放”三點：主動建立聯(lián)系、專注科研方向、培養(yǎng)開放包容心態(tài)。他建議學(xué)弟學(xué)妹充分了解學(xué)校的出國留學(xué)項目，盡早明確研究興趣并尋找合適的外國導(dǎo)師，同時培養(yǎng)自己的興趣愛好，以平衡身心、拓展社交?！斑@段經(jīng)歷相當(dāng)NICE！”張思月說，它既是個幸運的機(jī)遇，又是寶貴的成長。

破語言難題，立科研新思

毛舜，華師計算機(jī)學(xué)院軟件工程專業(yè)2025屆博士畢業(yè)生，現(xiàn)為廣東航海學(xué)院人工智能學(xué)院教師。在華師讀博期間通過“廣東省青年優(yōu)秀科研人才國際培養(yǎng)計劃”，赴澳大利亞迪肯大學(xué)進(jìn)行了為期半年的學(xué)術(shù)研究。

赴海外學(xué)習(xí)是毛舜長久以來的愿望，華師研究生聯(lián)合培養(yǎng)項目為他鋪就了通往國際學(xué)術(shù)舞臺的通道，但留學(xué)也讓他從生活里的“熟練工”瞬間變成了陌生環(huán)境中的“初學(xué)者”。初抵澳大利亞，語言就帶給了他現(xiàn)實挑戰(zhàn)。有次去超市購物，和收銀員的英文對話曾讓他一時愣住——每個單詞都熟悉，置身真實英文對話場景，他卻難以瞬間領(lǐng)會意思。這份挑戰(zhàn)在科研環(huán)境中更顯嚴(yán)峻。每周雷打不動的全英文組會，要求他必須以非母語進(jìn)行高強(qiáng)度的學(xué)術(shù)思辨與匯報。無數(shù)個深夜，實驗室的燈光都見證著他為準(zhǔn)備匯報熬夜到凌晨的身影。

然而，正是在直面并適應(yīng)這些挑戰(zhàn)的過程中，他獲得了最扎實的成長。那些為應(yīng)對導(dǎo)師細(xì)致質(zhì)詢而反復(fù)打磨的PPT細(xì)節(jié)，熬夜推敲字句、整理數(shù)據(jù)的夜晚，不僅鍛煉出他流暢的英語表達(dá)能力，也讓他在組會匯報中愈發(fā)從容自信。在開展科研時，毛舜從導(dǎo)師的言傳身教中，逐漸領(lǐng)悟到了“問題導(dǎo)向”的價值，“之前我會‘拿著錘子找釘子’，但現(xiàn)在我會‘先發(fā)現(xiàn)釘子，再尋找工具’，我發(fā)現(xiàn)我的科研思路更加清晰了?！?/p>

在跟隨團(tuán)隊進(jìn)行智能教育課題研究時，他不再執(zhí)著于運用不同方法和進(jìn)行模型試錯，而是錨定真實問題，精準(zhǔn)尋找解決路徑。同時，在澳導(dǎo)師也會指導(dǎo)他的論文寫作，指出他寫作邏輯與論文框架的不足，讓他深刻意識到，有價值的研究不應(yīng)該追求“浮于表面”的新穎，而更應(yīng)該聚焦真實問題、穩(wěn)扎穩(wěn)打推進(jìn)。他的論文框架從此告別了松散的信息堆疊，按照緊密的邏輯，圍繞研究主題剝絲抽繭，構(gòu)建起嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯矿w系。按照這個模式打磨出的論文，也讓他獲得了期刊編輯愈發(fā)積極的肯定。

這段海外求學(xué)經(jīng)歷，被毛舜視為“一輩子的回憶”。他鼓勵學(xué)弟學(xué)妹珍惜學(xué)校提供的留學(xué)機(jī)會，勇敢走出去親身體驗，同時也真誠地提醒：“國外的科研氛圍雖然自由，學(xué)業(yè)壓力卻并未減輕，腳踏實地、打好英語基礎(chǔ)、保持積極心態(tài)，才能真正讓這段經(jīng)歷成為終生受益的財富?！?/p>

從“執(zhí)行者”進(jìn)化為“探路者”

張茹，華師體育科學(xué)學(xué)院副教授，碩士研究生導(dǎo)師，在德國萊比錫大學(xué)獲哲學(xué)博士學(xué)位。主要研究方向為兒童青少年身體活動促進(jìn)、公園綠地的身心健康效益，主持多項省部級課題，并在《Landscape and Urban Planning》等國際頂級期刊發(fā)表多篇論文；擔(dān)任二十余份國際期刊審稿人，具有豐富的國際科研經(jīng)歷。

在德國三年的留學(xué)時光，在張茹的學(xué)術(shù)生涯中留下了深刻的印記。至今她仍清晰記得，初到德國萊比錫大學(xué)時，在第一次博士生研討會上所經(jīng)歷的“學(xué)術(shù)洗禮”。初來乍到的她，首先遇到的便是高年級博士生對其研究框架的犀利質(zhì)詢。正當(dāng)她措手不及時，對方卻發(fā)來3篇關(guān)鍵性的研究文獻(xiàn)，并真誠地歡迎她加入團(tuán)隊?！斑@讓我深刻體會到，在這里，批判與合作是并存的，你必須要用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度對待科研工作?！倍@些感悟也啟發(fā)了她之后的學(xué)術(shù)實踐。

張茹博士期間的課題研究主要圍繞萊比錫公園里老年人的身體活動展開。起初，她嚴(yán)格遵循預(yù)設(shè)方案，手持問卷試圖量化一切。但她很快發(fā)現(xiàn)，老人們的生活不是表格中的數(shù)據(jù)，他們在長椅上的閑談、在湖邊的緩步，這些輕盈而碎片化的細(xì)節(jié)，遠(yuǎn)非傳統(tǒng)量表所能捕捉。在一個陽光灑落的午后，一位老人對她說：“我們來這兒，不只是因為這里有設(shè)施，更是因為它提供了一個社交場?！边@句話點醒了她。她毅然放下問卷，走進(jìn)老人們的晨練圈、閑談角，從“執(zhí)行者”進(jìn)化為“探路者”，融合行為科學(xué)、城市空間社會學(xué)等多重視角，重新理解公園作為“社交場域”的意義。

現(xiàn)在的張茹作為一名教師，結(jié)合自身的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，她非常鼓勵學(xué)生有機(jī)會能到國外學(xué)習(xí)交流。因為研究生階段學(xué)習(xí)要求學(xué)生應(yīng)具有開放的思維特質(zhì)，有過留學(xué)經(jīng)歷的學(xué)生會更善于運用全球化資源開展自主探索，在研究的自主性與項目管理能力方面表現(xiàn)突出?！捌鋵?，身處異國文化環(huán)境不僅有助于知識拓展、能夠培養(yǎng)出色的跨文化溝通能力，還能極大提高學(xué)生的自我管理能力、獨立思考能力、抗壓能力和應(yīng)變能力。”張茹分享道。

更全面、更獨立、更多可能

勞倫斯·德·哈恩（Laurens Theobald de Haan），現(xiàn)任華師華南先進(jìn)光電子研究院教授、博士研究生導(dǎo)師，響應(yīng)型材料與器件集成國際聯(lián)合實驗室（DIRM）成員。目前主要致力于開發(fā)基于液晶聚合物的響應(yīng)型光子表面材料，與荷蘭埃因霍溫理工大學(xué)、比利時根特大學(xué)等歐洲知名高校相關(guān)專家擁有長期穩(wěn)定的項目合作關(guān)系。

在勞倫斯看來，海外求學(xué)不僅是一次學(xué)術(shù)挑戰(zhàn)，更是一場深刻的自我淬煉，能夠促進(jìn)學(xué)生在學(xué)術(shù)、職業(yè)與社交層面的多維成長。學(xué)生通過接觸國際前沿的研究方法與技術(shù)能顯著提升專業(yè)能力，學(xué)會從多角度審視問題，敢于就項目闡述想法，研究思維更加主動。目前，勞倫斯與荷蘭、比利時多所高校關(guān)系密切，他曾多次向這些院校推薦華師學(xué)生，幫助他們獲得寶貴的海外學(xué)習(xí)機(jī)會?！拔矣袀€學(xué)生在比利時留學(xué)期間掌握了一門國內(nèi)尚未有過多研究的新技術(shù)，而現(xiàn)在他將這門技術(shù)使用得很出色，這將為他日后的科研帶來不少助力?！眲趥愃狗窒淼?。

勞倫斯還指出，跨文化體驗是留學(xué)帶來的另一寶貴財富。身處異國環(huán)境，學(xué)生不僅在語言與寫作上進(jìn)步顯著，變得更加活躍，更學(xué)會以開放心態(tài)理解多元文化。因此，他也特別鼓勵留學(xué)生：“多在咖啡機(jī)旁與人聊天，積極參加體育和社交活動，午餐時也不妨和外國同學(xué)坐在一起交流，這會讓你的海外留學(xué)經(jīng)歷更加豐富?！?/p>

從長遠(yuǎn)來看，勞倫斯覺得具備國際經(jīng)驗的學(xué)生會在就業(yè)市場中展現(xiàn)出更強(qiáng)的適應(yīng)性。勞倫斯回憶，他有一位學(xué)生曾在中荷兩地攻讀博士學(xué)位，此前該學(xué)生面對科研充滿熱情、想法很多，卻缺少專注力，很多項目啟動了但未能完成。在荷蘭高校深造期間，該學(xué)生在注重探索與思辨的當(dāng)?shù)匮芯糠諊障?，進(jìn)一步提升了獨立思考、獨立解決問題的能力，還能以清晰邏輯條理化推進(jìn)工作，效率因此大幅提升，如今他已在一家公司負(fù)責(zé)專屬研發(fā)實驗室?！叭绻袡C(jī)會的話，每個人都應(yīng)當(dāng)在一個與自身文化截然不同的環(huán)境中生活一段時間?！眲趥愃构膭畲蠹覔肀C(jī)遇，親身體驗文化多樣性，探索人生的多種可能。

渡學(xué)海一舟 攬風(fēng)云萬里
愿華師學(xué)子于更廣闊的天地

乘風(fēng)而起 盡顯其才
學(xué)海無涯 求索不息

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來源丨研究生院

采寫丨羅文昊 何文靜 陳語媗

鄭韻涵曾慧茹 馮欣瑤 凌恩昀

圖片丨受訪者提供

執(zhí)行編輯丨凌恩昀 羅文昊

責(zé)任編輯丨盧嘉裕 陳婧 吳建國

初審丨沈蔚瑜

復(fù)審丨林海岸

終審丨周憲

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