11月14日，山西忻州長(zhǎng)征小學(xué)的一份"家校聯(lián)系卡"突然引爆全網(wǎng)！這份表格竟然要求家長(zhǎng)填寫"可提供的社會(huì)資源"，從"單位性質(zhì)"到"職務(wù)級(jí)別"，甚至細(xì)化到"能否聯(lián)系博物館""能否協(xié)調(diào)參觀企業(yè)"。消息一出，家長(zhǎng)群直接炸鍋："這是招生還是查戶口？""普通家庭的孩子還能不能好好上學(xué)了？"

僅僅12小時(shí)后，學(xué)校緊急致歉，稱"理解偏差""已停止收集"，但網(wǎng)友們并不買賬。#家長(zhǎng)資源調(diào)查表#話題迅速?zèng)_上熱搜第一，閱讀量突破8億。這張小小的表格，為什么會(huì)戳中千萬家長(zhǎng)的痛點(diǎn)？

一張表格撕開的教育公平裂縫

"父親：某局副局長(zhǎng)，可協(xié)調(diào)市博物館參觀""母親：三甲醫(yī)院主任，能聯(lián)系專家講座"——這樣的"資源填寫"，真的是學(xué)校口中的"家校共育"嗎？

記者注意到，表格設(shè)計(jì)堪稱"精密"：職業(yè)欄細(xì)分"公務(wù)員/國(guó)企/私企/自由職業(yè)"，資源欄列出"場(chǎng)館資源""企業(yè)資源""專家資源"等6大類。有家長(zhǎng)曬出截圖苦笑："我填了'無'，感覺孩子瞬間低人一等。"

這種"隱性篩選"并非孤例。2024年杭州某小學(xué)曾讓家長(zhǎng)填寫"家庭藏書量"，深圳某幼兒園要求提供"父母學(xué)歷證書"。中國(guó)教育科學(xué)研究院研究員儲(chǔ)朝暉直言："打著'協(xié)同育人'旗號(hào)收集家長(zhǎng)資源，本質(zhì)是教育功利化的變種，會(huì)加劇馬太效應(yīng)——資源多的家庭獲得更多機(jī)會(huì)，普通家庭孩子被邊緣化。"

更諷刺的是，教育部2023年就印發(fā)《家校社協(xié)同育人指導(dǎo)意見》，明確要求"不得利用家長(zhǎng)資源謀取私利"?？涩F(xiàn)實(shí)卻是，從"家長(zhǎng)義工"變相攤派，到"班級(jí)家委會(huì)"淪為資源比拼場(chǎng)，政策紅線屢屢被突破。

當(dāng)教育公平遇上"關(guān)系社會(huì)"

"我能給學(xué)校捐電腦，但我更希望孩子憑實(shí)力贏得機(jī)會(huì)。"一位匿名家長(zhǎng)的留言獲得30萬點(diǎn)贊。這場(chǎng)爭(zhēng)議的背后，是公眾對(duì)"教育公平"的集體焦慮。

數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)義務(wù)教育階段"擇校熱"現(xiàn)象仍未根本扭轉(zhuǎn)。21世紀(jì)教育研究院調(diào)查顯示，45.6%的家長(zhǎng)認(rèn)為"社會(huì)關(guān)系"對(duì)孩子升學(xué)有影響，28.3%的學(xué)校存在"掐尖招生"行為。去年上海某民辦初中"面談家長(zhǎng)收入"事件，就曾引發(fā)軒然大波。

為什么學(xué)校如此熱衷收集家長(zhǎng)資源？教育學(xué)者熊丙奇指出："一些學(xué)校把'資源整合'異化為'關(guān)系變現(xiàn)'，通過家長(zhǎng)資源拉贊助、搞活動(dòng)、爭(zhēng)榮譽(yù)，最終偏離了教書育人的本質(zhì)。"更可怕的是，這種風(fēng)氣會(huì)給孩子傳遞錯(cuò)誤價(jià)值觀——"學(xué)習(xí)好不如爸媽好"。

對(duì)比北京某重點(diǎn)小學(xué)的做法：家長(zhǎng)志愿者不論職位高低，統(tǒng)一佩戴"服務(wù)崗"標(biāo)識(shí)，參與活動(dòng)時(shí)抽簽分配任務(wù)。這種"去身份化"管理，或許才是家校合作應(yīng)有的樣子。

破局關(guān)鍵：把教育還給學(xué)校，把公平還給孩子

事件發(fā)酵后，山西教育廳迅速介入調(diào)查，要求全省學(xué)校自查類似問題。但網(wǎng)友追問：道歉就能解決根本問題嗎？

其實(shí)，家校社協(xié)同育人本無原罪。成都某小學(xué)邀請(qǐng)不同職業(yè)家長(zhǎng)開展"職業(yè)體驗(yàn)課"，快遞員爸爸講物流知識(shí)，環(huán)衛(wèi)工人媽媽教垃圾分類，反而成了最受歡迎的課程。關(guān)鍵在于是否守住底線：資源共享不是資源掠奪，家校合作不能變成階層篩選。

教育部今年推出的"家校溝通負(fù)面清單"值得推廣：禁止要求家長(zhǎng)檢查作業(yè)、禁止利用家長(zhǎng)資源組織活動(dòng)、禁止以任何形式索要家長(zhǎng)社會(huì)關(guān)系。這些規(guī)定若能真正落地，或許能讓教育回歸純粹。

最后，想對(duì)所有學(xué)校說：當(dāng)你們?cè)诒砀窭镌O(shè)計(jì)"資源欄"時(shí)，有沒有想過那個(gè)填寫"無"的孩子，心里有多委屈？教育的真諦，從來不是聚集最優(yōu)質(zhì)的資源，而是讓每個(gè)孩子都能被平等對(duì)待。這道關(guān)于公平的考題，需要我們所有人共同作答。#熱點(diǎn)觀察家#