勤于實(shí)踐，方能磨礪課堂；深度研討，方能柳暗花明。為深化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革，提升課堂教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)本校數(shù)學(xué)教師專業(yè)素養(yǎng)，自2025年9月開(kāi)學(xué)以來(lái)，屏山縣中都鎮(zhèn)中心學(xué)校數(shù)學(xué)教研組組織開(kāi)展了6次數(shù)學(xué)公開(kāi)課活動(dòng)。本活動(dòng)以“聚焦核心素養(yǎng)，打造高效課堂”為主題，通過(guò)課堂展示、課后集中評(píng)課研討交流等形式，推動(dòng)教師互學(xué)共長(zhǎng)。
6次公開(kāi)課涵蓋數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、綜合與實(shí)踐三大領(lǐng)域，授課教師課前深入研讀教材，立足學(xué)情精心打磨設(shè)計(jì)，呈現(xiàn)各具特色的精彩課堂。
數(shù)與代數(shù)是數(shù)學(xué)課程基石。蔡大釗老師執(zhí)教《口訣中的數(shù)字》，運(yùn)用數(shù)形結(jié)合思維，通過(guò)畫(huà)、寫(xiě)、說(shuō)等形式，帶領(lǐng)二年級(jí)學(xué)生探索乘法口訣規(guī)律，為乘除法計(jì)算筑牢基礎(chǔ)。徐宗琴老師執(zhí)教《認(rèn)識(shí)倒數(shù)》，注重新舊知識(shí)銜接，環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，課堂氛圍輕松愉悅。

在圖形與幾何領(lǐng)域，學(xué)生空間思維于課堂悄然生長(zhǎng)。姚蘭老師執(zhí)教《認(rèn)識(shí)立體圖形》，課堂生動(dòng)有趣，緊扣生活實(shí)際引導(dǎo)一年級(jí)學(xué)生認(rèn)知，開(kāi)啟空間思維之門(mén)。

樊元平老師執(zhí)教六年級(jí)《圓的面積》，通過(guò)學(xué)生自主實(shí)踐、小組合作，借助模型探究公式并結(jié)合生活運(yùn)用，充分體現(xiàn)“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體”原則。

綜合與實(shí)踐旨在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維與解決問(wèn)題能力。袁進(jìn)文老師執(zhí)教《曹沖稱象的秘密》，通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生探索“等量代換”，實(shí)現(xiàn)學(xué)科融合，將抽象思維形象化，以“探究-發(fā)現(xiàn)-運(yùn)用”模式助力知識(shí)遷移。

鐘霞通老師執(zhí)教《列方程解決問(wèn)題》，通過(guò)畫(huà)線段圖、寫(xiě)等量關(guān)系簡(jiǎn)化復(fù)雜問(wèn)題，作業(yè)設(shè)計(jì)層次分明，關(guān)注后進(jìn)生學(xué)習(xí)。

每節(jié)公開(kāi)課結(jié)束后，聽(tīng)課教師積極參與評(píng)課研討，深入剖析點(diǎn)評(píng)并提出有效建議。評(píng)課是數(shù)學(xué)思維碰撞的過(guò)程，教師們?cè)谝庖?jiàn)交換、經(jīng)驗(yàn)分享中獲益良多。

“學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境、研無(wú)止境”。中都鎮(zhèn)中心學(xué)校教師將從教研出發(fā)，在教學(xué)中探索、創(chuàng)新、成長(zhǎng)，全力打造高效優(yōu)質(zhì)課堂，提升教學(xué)質(zhì)量。（羅志敏 來(lái)源：屏山縣中都鎮(zhèn)中心學(xué)校）