你好呀，我是枕邊，不暢銷書(shū)美少女作家，家有兩個(gè)男孩，分享養(yǎng)娃路上的嘁哩喀喳，一起輕松做更好的父母，培養(yǎng)有思考力、內(nèi)驅(qū)力的自律小學(xué)霸！

中國(guó)教育科學(xué)研究院對(duì)一線城市的2萬(wàn)個(gè)家庭進(jìn)行的教育情況調(diào)查。結(jié)果顯示，大多數(shù)家長(zhǎng)偏向于對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)等優(yōu)秀方面的關(guān)心，對(duì)興趣愛(ài)好、性格習(xí)慣等發(fā)展性因素的關(guān)注度不高。

其中健康安全占到了65.95%，而情緒情感排名最低，為11.93%。

事實(shí)上，家長(zhǎng)要了解自己的小孩是否優(yōu)秀，首先應(yīng)該知道他們能力優(yōu)秀的特性，那么那些真正有能力、有志向的優(yōu)秀小孩具有哪些品質(zhì)與特點(diǎn)呢？

首先，具有獨(dú)立學(xué)習(xí)與思考的能力。

在一個(gè)班級(jí)中，成績(jī)排名前列的學(xué)生，無(wú)疑已經(jīng)與其他學(xué)生拉開(kāi)了距離，這已經(jīng)形成了學(xué)習(xí)能力過(guò)于常人的特點(diǎn)。

他們能將自己的成績(jī)保持在中上水平，首先排除好的頭腦，其次就是自控力與獨(dú)立思考。

同樣的一件事，他們能有自己的規(guī)劃，并且能嚴(yán)謹(jǐn)?shù)匕凑沼?jì)劃執(zhí)行。

其次，有禮貌與懂感恩。

他們不會(huì)在別人面前表現(xiàn)出太多的高傲與自負(fù)，更多是謙遜的態(tài)度，在無(wú)形中獨(dú)自散發(fā)光芒。

在這些優(yōu)秀的孩子身上，能折射出一個(gè)家庭的教育情況，他們的內(nèi)心比同齡人更加強(qiáng)大，且更能辨別是非對(duì)錯(cuò)。

再次，全方面發(fā)展。

不論是誰(shuí)，想要取得過(guò)人的成就，背后都少不了不同于他人的付出。這往往會(huì)被不知情的人所忽視。

家長(zhǎng)可能總是羨慕著別人家的小孩，卻不曾在自己身上找問(wèn)題所在。想要培養(yǎng)出一個(gè)優(yōu)秀的孩子，首先要改變的，就是父母自身的性格與行為。

有些家長(zhǎng)面對(duì)不知如何改變自身問(wèn)題的困擾，這里給出幾點(diǎn)建議供參考，父母如果能照著做，你家娃很難不優(yōu)秀！

行為一：態(tài)度很重要

在面對(duì)生活中可能出現(xiàn)的困難或危機(jī)時(shí)，首先要做的第一步就是秉持一個(gè)正面的心態(tài)來(lái)應(yīng)對(duì)。

如果一個(gè)家庭面對(duì)問(wèn)題的氛圍，都處在一個(gè)低沉的狀態(tài)，那么對(duì)孩子未來(lái)看待事物的態(tài)度，也會(huì)有不利影響。

如果父母在面對(duì)問(wèn)題時(shí)展現(xiàn)出積極應(yīng)對(duì)的一面，未來(lái)孩子在應(yīng)對(duì)棘手的困境時(shí)，才能勇敢地站出來(lái)，而不是只知道退縮。

行為二：不懼怕失敗

父母在孩子遇到失敗困境時(shí)所要展現(xiàn)的，并不是懼怕和躲避，而應(yīng)該是不斷地嘗試，不斷地尋找失敗的原因。
不論結(jié)果如何，這個(gè)過(guò)程實(shí)際上，就是在鍛煉他們的毅力與恒心。每次經(jīng)歷失敗所積累的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，都會(huì)成為以后成功的墊腳石。

《來(lái)自清華北大的38封家書(shū)》中，有位父母給孩子的回信中寫(xiě)道：“我們不斷調(diào)整，希望能找到一個(gè)有助于孩子成長(zhǎng)的平衡點(diǎn)?！?/strong>

我深以為然，有時(shí)候我們孩子和父母之間的相處，并非一成不變，而是不斷發(fā)生微妙變化的。

比如鼓勵(lì)孩子不怕失：

學(xué)齡前階段可能是告訴孩子“別怕，我相信你可以！”；

等到上小學(xué)了，則要跟孩子講，具體的方法，并引導(dǎo)他，做出自己的判斷；

進(jìn)入初高中，父母在孩子面對(duì)困難時(shí)，更多是希望，父母站在他身后，堅(jiān)定地支持他。

所以，不同階段，孩子的需求不同，父母的養(yǎng)育模式，也需要進(jìn)行調(diào)整，才能養(yǎng)出更優(yōu)秀的孩子。

行為三：鼓勵(lì)教育

一看見(jiàn)孩子這做不好，那做不好，就開(kāi)始對(duì)他們進(jìn)行打壓，貶低，甚至是侮辱。

這種方式不僅不會(huì)讓孩子變得更優(yōu)秀，反而會(huì)使他們對(duì)自己越來(lái)越沒(méi)有信心。

正確的方式是進(jìn)行鼓勵(lì)教育，你看見(jiàn)孩子的優(yōu)秀并認(rèn)可，他怎么會(huì)不繼續(xù)保持呢？

心理學(xué)家認(rèn)為，凡是被孤立的行為，都會(huì)被復(fù)制，包括優(yōu)秀的品質(zhì)。

行為四：平等對(duì)待

臺(tái)灣教育家洪蘭曾說(shuō)：糾正一個(gè)行為最好的方式，是用一個(gè)可被接受的行為，取代原有的壞行為。

對(duì)孩子要求如何，首先要做到的便是家長(zhǎng)，不要將“我是大人，跟你不一樣”不同掛在嘴邊，這樣只會(huì)增加逆反心理。

在清華大學(xué)就讀的李一凡有很深的感悟，他在《來(lái)自清華北大的38封家書(shū)》中寫(xiě)道，上初二時(shí)，他喜歡打電腦游戲，父母沒(méi)有打罵他，而是陪著他一起玩，還打得很好。

李一凡不服輸，不吃飯、不睡覺(jué)想策略，就是想要贏了父親。而父親說(shuō)，你現(xiàn)在如果不去過(guò)正常生活，那我不給你打敗我的機(jī)會(huì)。

最后，李一凡終于戰(zhàn)勝了父親，而爸爸只是笑了笑，就換上衣服去上班了。

那以后，李一凡才真正意識(shí)到，自己該做什么？游戲過(guò)后，父親該去上班，還會(huì)去上班，而他作為學(xué)生，本職任務(wù)是學(xué)習(xí)，不該讓游戲耽誤自己的正常生活。

我聽(tīng)不少父母跟我說(shuō)，家庭教育到底是個(gè)啥？那么抽象的概念，到底怎么做，從哪里開(kāi)始啊？

如果你也有這樣的困惑，我建議你讀一讀《來(lái)自清華北大的38封家書(shū)》，跟著學(xué)霸父母一起學(xué)，如何做好家庭教育，如何培養(yǎng)孩子正確的三觀，還有如何幫助孩子，找到更高效的學(xué)習(xí)方法，最終讓孩子逆襲成為“優(yōu)秀生”。

書(shū)中不僅有清北學(xué)子寫(xiě)給父母的家書(shū)，還有家長(zhǎng)的回信，讓讀者深刻地了解到，學(xué)霸們都是怎么養(yǎng)成的，以及他們背后，站著怎樣的父母。

讀過(guò)這本書(shū)的幾位父母跟我反饋說(shuō)，看這本書(shū)，就像站在巨人肩膀上看世界一樣，即使你只學(xué)到20%，也能讓孩子有一個(gè)很大進(jìn)步了。

他們的孩子，在之后的幾個(gè)月，都發(fā)生了很大變化。原來(lái)調(diào)皮搗蛋的，現(xiàn)在懂事了許多。原來(lái)成績(jī)不太好的，現(xiàn)在進(jìn)步了十幾個(gè)次。除了孩子們自身的努力，還有家庭教育的功勞。您覺(jué)得呢？

枕邊育兒寄語(yǔ)：

雨果說(shuō)過(guò)，藝術(shù)的大道上荊棘叢生，這也是好事，常人都望而卻步，只有意志堅(jiān)強(qiáng)的人例外。培養(yǎng)小孩步入成功人生的道路并不輕松，但也并非做不到。不論是家長(zhǎng)還是孩子，都需要不斷地嘗試，在試錯(cuò)中不斷成長(zhǎng)。