網(wǎng)絡(luò)梗流行，導(dǎo)致孩子說(shuō)話只會(huì)用那些：包的、拴Q、我嘞個(gè)騷剛、芭比Q了！……

很多媽媽都很緊張，甚至不少教育學(xué)者都說(shuō)：這一代孩子被這些網(wǎng)絡(luò)梗給毒害了，完全不知道中文美了。

真的這么嚴(yán)重嗎？

其實(shí)這一類的網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)，更像一種社交貨幣，每一代都有每一代的流行語(yǔ)，像我們當(dāng)年也會(huì)有在某個(gè)圈、追某個(gè)星的回憶，這些是我們的社會(huì)貨幣，允許孩子偶爾“跟風(fēng)”講講，其實(shí)就是讓孩子才能融入到現(xiàn)在的社會(huì)群體中。

如果一個(gè)孩子，不能去掌握他們這個(gè)時(shí)代的話語(yǔ)體系，她可能喪失的就是融合在小團(tuán)體里面的能力，往大里說(shuō)，他喪失的是社交圈。

但我會(huì)多做一步，告訴小D，首先，這些網(wǎng)絡(luò)熱梗、爛梗，在正式場(chǎng)合或者寫(xiě)作文的時(shí)候，不能或應(yīng)減少使用；

另外，堅(jiān)決不允許她用一些利用疾病當(dāng)梗去嘲笑人的行為。（比如，嘲笑人長(zhǎng)得好“唐”——這個(gè)唐是唐氏綜合征的縮語(yǔ)，罵人弱者這類）；

第三，如果無(wú)法改變網(wǎng)絡(luò)大環(huán)境，我們又希望孩子能少用網(wǎng)絡(luò)梗，先從自己好好說(shuō)話開(kāi)始。

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像在我家，一直就比較注重女兒的大語(yǔ)文啟蒙，對(duì)我來(lái)說(shuō)，父母完全可以加入孩子，讓孩子發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽和自己是一隊(duì)的，同時(shí)，我們也別忘了提供孩子更多元化的一些美好的字詞。

舉些例子，遠(yuǎn)的不說(shuō)：

給他們多看看各種各樣美好的繪本；比如說(shuō)《文言日誦》、《日有所誦》，讓孩子去體會(huì)我們的沐傳統(tǒng)文化、詩(shī)詞之美、母語(yǔ)之美；

或者帶著孩子去看一看央視出品的各類優(yōu)質(zhì)紀(jì)錄片，類似《字從遇見(jiàn)你》、《三十六個(gè)字》等等，都能讓孩子更好地去體驗(yàn)我們中國(guó)文化的語(yǔ)言美感。

圖片來(lái)源：自己拍的

我始終覺(jué)得不要去害怕孩子沉迷在某一樣?xùn)|西，我們要做的就是幫助孩子去打開(kāi)眼界，讓他們?nèi)タ吹剑好朗嵌喾N多樣的。

當(dāng)一個(gè)孩子能夠接觸更多元的美的時(shí)候，他就會(huì)得心應(yīng)手，知道在怎么樣的情景下使用怎樣的語(yǔ)言體系。

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