大象新聞?dòng)浾?李書(shū)恒 通訊員 田路路/文圖

一、基本情況

鄭州市二七區(qū)淮河?xùn)|路小學(xué)自1997年起涉足科技教育領(lǐng)域，多年來(lái)，學(xué)校直面小學(xué)科技教育三大痛點(diǎn)：一是早期科技活動(dòng)目標(biāo)籠統(tǒng)、實(shí)施無(wú)序;二是課程體系碎片化，知識(shí)學(xué)習(xí)與能力培養(yǎng)脫節(jié);三是工程教育缺乏系統(tǒng)化建構(gòu)，難以適配新時(shí)代核心素養(yǎng)培育要求。

為響應(yīng)習(xí)總書(shū)記關(guān)于加強(qiáng)工程教育、培養(yǎng)卓越工程師的號(hào)召，學(xué)校歷經(jīng)28年持續(xù)探索，構(gòu)建出以“一核四維三層”為目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)的工程素養(yǎng)培育體系，形成“目標(biāo)—實(shí)施—評(píng)價(jià)”一體化實(shí)踐模型，將科技教育從單一課外活動(dòng)升級(jí)為貫穿小學(xué)全學(xué)段的素養(yǎng)培育工程，相關(guān)成果已在豫、湘、鄂多地推廣應(yīng)用，并榮獲2025年省基礎(chǔ)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)。

二、創(chuàng)新亮點(diǎn)和做法

(一)以“一核四維三層”為目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)，錨定素養(yǎng)培育方向

以“像科學(xué)家一樣思考 像工程師一樣實(shí)踐”為核心目標(biāo)，搭建四維素養(yǎng)框架，分三層設(shè)定進(jìn)階目標(biāo)：低年級(jí)側(cè)重興趣激發(fā)與基礎(chǔ)動(dòng)手能力培養(yǎng)，中年級(jí)聚焦工程概念認(rèn)知與簡(jiǎn)單問(wèn)題解決，高年級(jí)著力復(fù)雜工程實(shí)踐與創(chuàng)新思維提升，形成層層遞進(jìn)、螺旋上升的培育路徑。

(二)打造“3+6+X”課程體系，實(shí)現(xiàn)全域覆蓋與學(xué)科融合

“3”即基礎(chǔ)課程、拓展課程、專(zhuān)長(zhǎng)課程三級(jí)結(jié)構(gòu)，面向全體學(xué)生開(kāi)設(shè)基礎(chǔ)必修課，為群體提供拓展選修課，為個(gè)體定制專(zhuān)長(zhǎng)特色課;“6”指依托科學(xué)、數(shù)學(xué)、信息科技、綜合實(shí)踐活動(dòng)、勞動(dòng)、美術(shù)六門(mén)學(xué)科滲透工程素養(yǎng);“X”指基于PBL項(xiàng)目、STEM理念的跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)。開(kāi)發(fā)《我愛(ài)搭建》《智能小車(chē)》等10余門(mén)校本課程，實(shí)施做中學(xué)、用中學(xué)、創(chuàng)中學(xué)教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)課程橫向融合、縱向銜接。

(三)創(chuàng)新提出“PCPG”學(xué)習(xí)法與活動(dòng)路徑，深化實(shí)踐育人實(shí)效

提出并推行“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)→合作構(gòu)思→動(dòng)手實(shí)踐→創(chuàng)生成果”P(pán)CPG 學(xué)習(xí)法，構(gòu)建“趣·探·創(chuàng)·賽·評(píng)”活動(dòng)體系。開(kāi)展激趣探秘、創(chuàng)意設(shè)計(jì)、制作建造、發(fā)明創(chuàng)造四類(lèi)活動(dòng)，通過(guò)“小小橋梁設(shè)計(jì)師、智能垃圾桶、小皂莢大創(chuàng)意”等項(xiàng)目，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷“定義問(wèn)題→設(shè)計(jì)方案→制作原型→反思優(yōu)化”的完整過(guò)程，培養(yǎng)工程思維與實(shí)踐能力。

(四)建立多元協(xié)同機(jī)制，強(qiáng)化育人支撐力度

創(chuàng)新構(gòu)建“1+14+N”科技副校長(zhǎng)智庫(kù)，“1”為哈工大鄭州研究院博士團(tuán)隊(duì)，負(fù)責(zé)一體化貫通學(xué)術(shù)護(hù)航;“14”為來(lái)自航空航天、海洋工程、智能制造、生物醫(yī)學(xué)、科技等關(guān)鍵領(lǐng)域的領(lǐng)軍專(zhuān)家，通過(guò)正式聘任賦予責(zé)任，每周為全體學(xué)生普及相關(guān)領(lǐng)域工程知識(shí);“N”代表博士團(tuán)隊(duì)的研究生、企業(yè)工程師等延伸資源。通過(guò)“大師課”、項(xiàng)目嵌入指導(dǎo)、工程日志點(diǎn)評(píng)、科技作品指導(dǎo)等，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源常態(tài)化進(jìn)校園、進(jìn)課堂。

校內(nèi)黃河少年科學(xué)院，下設(shè)“一部一空間三基地四模六室”，面向全體開(kāi)放工程探究與實(shí)踐場(chǎng)所;校外與省科技館、富士康等10余家單位合作，學(xué)生走進(jìn)企業(yè)、場(chǎng)館實(shí)景學(xué)習(xí)，形成“高校+企業(yè)+科研機(jī)構(gòu)+場(chǎng)館+社區(qū)”協(xié)同育人格局。

(五)完善三階晉級(jí)評(píng)價(jià)體系，多元賦能素養(yǎng)進(jìn)階

構(gòu)建“工程小達(dá)人→工程小明星→工程小院士”晉級(jí)評(píng)價(jià)，采用“認(rèn)知+實(shí)踐”“過(guò)程+結(jié)果”多維評(píng)價(jià)方式。過(guò)程性評(píng)價(jià)關(guān)注課堂參與、項(xiàng)目實(shí)踐、小組協(xié)作等表現(xiàn)，結(jié)果性評(píng)價(jià)涵蓋知識(shí)掌握、技能運(yùn)用、創(chuàng)新成果等維度，全面反映學(xué)生工程素養(yǎng)。

三、取得成效

(一)學(xué)生工程素養(yǎng)全面提升

跟蹤2020屆312名學(xué)生 6 年，學(xué)生四項(xiàng)素養(yǎng)達(dá)標(biāo)率呈持續(xù)上升趨勢(shì)，2025年各項(xiàng)指標(biāo)超80%?！凹埓兄亍笨缧?duì)比測(cè)試，學(xué)生的創(chuàng)意設(shè)計(jì)、團(tuán)隊(duì)合作等顯著優(yōu)于同類(lèi)校。累計(jì)獲國(guó)際獎(jiǎng)20項(xiàng)、國(guó)家獎(jiǎng)236項(xiàng)、省獎(jiǎng)365項(xiàng)，《隧道積警》《多功能全季節(jié)便攜式折疊智能頭盔》《一種垃圾分類(lèi)智能教具》等作品獲全國(guó)賽事獎(jiǎng)并獲國(guó)家專(zhuān)利，自主研制的全國(guó)首個(gè)小學(xué)校園功能型機(jī)器人“東東”獲央廣網(wǎng)、中國(guó)新聞網(wǎng)、中國(guó)人民廣播電臺(tái)等廣泛報(bào)道。

(二)教師專(zhuān)業(yè)能力顯著增強(qiáng)

培育出一支高素質(zhì)工程教育師資隊(duì)伍，獲國(guó)際、全國(guó)競(jìng)賽優(yōu)秀輔導(dǎo)教師稱號(hào)68次，省市級(jí)優(yōu)質(zhì)課獎(jiǎng)項(xiàng)181節(jié)?！痘谡n程體系建設(shè)的創(chuàng)客教育》在核心期刊發(fā)表，獲成果一等獎(jiǎng)并被市委、市政府表彰。

(三)學(xué)校品牌影響力持續(xù)擴(kuò)大

學(xué)校榮獲世界機(jī)器人VEX競(jìng)賽金獎(jiǎng)、亞洲機(jī)器人冠軍、全國(guó)機(jī)器人金獎(jiǎng)、全國(guó)十佳科技創(chuàng)新校、全國(guó)青少年科技教育示范基地、全國(guó)宋慶齡少年兒童科技發(fā)明示范基地、全國(guó)模擬飛行培訓(xùn)基地、省科技活動(dòng)特色校、省“小小科學(xué)家”科技創(chuàng)新操作室、省知識(shí)產(chǎn)權(quán)普及教育示范基地、省首批五育并舉實(shí)驗(yàn)校等百余項(xiàng)國(guó)家、省級(jí)榮譽(yù);刷新河南省參加全國(guó)航海模型競(jìng)賽從未獲金牌的紀(jì)錄，連獲6枚金牌;先后迎接原全國(guó)人大副委員長(zhǎng)顧秀蓮、教育部基教司司長(zhǎng)等領(lǐng)導(dǎo)及國(guó)際國(guó)內(nèi)參觀百余次;與美、英、加、澳等7個(gè)國(guó)際校建立姊妹校;在全國(guó)校本課程設(shè)計(jì)大賽等平臺(tái)分享經(jīng)驗(yàn)，校長(zhǎng)受邀參加光明教育家圓桌論壇并廣受華中師大、山東等地校長(zhǎng)好評(píng)：學(xué)校的科技教育已成體系，頂層設(shè)計(jì)高屋建瓴，實(shí)踐落地系統(tǒng)扎實(shí)，一定會(huì)多取經(jīng)、學(xué)習(xí)。