看圖寫話是小學(xué)一二年級的作文重點，也是三四年級作文的基礎(chǔ)。

可是很多孩子一寫作文就頭疼，不知道寫什么，怎么寫。即使家長已經(jīng)耐心輔導(dǎo)了，他們也遲遲不肯下筆。

到底怎樣才能寫好看圖寫話呢？

資深小學(xué)語文老師偷偷跟我分享了這樣幾個方法，試過的家長都說好。

01 讓孩子先講再寫

這樣可以降低寫作的難度，幫助孩子克服畏難情緒。

孩子說成什么樣都沒關(guān)系，鼓勵孩子敢于開口，是邁向?qū)懽鞯牡谝徊健?br/>

02 套用固定句式

很多孩子觀察圖片后，會不知道從何說起。這時可以給孩子兩個固定句式。

讓他說一說“誰在干什么”+“他感覺怎么樣”。

比如下圖，孩子根據(jù)固定句式，至少可以說出“小朋友們在草地上放風(fēng)箏”+“他們玩得很開心”這樣的句子。

萬事開頭難。一旦孩子的作文搭起了框架，再進一步細(xì)化就不難了。

03 掃描標(biāo)號逐個寫

很多孩子在寫看圖寫話時，觀察得不夠仔細(xì)，會漏掉很多重要的信息。

可以讓孩子養(yǎng)成標(biāo)號的習(xí)慣，一邊觀察，一邊用數(shù)字給圖畫內(nèi)容標(biāo)號。

比如上面這張圖，放風(fēng)箏的孩子標(biāo)1，風(fēng)箏標(biāo)2，采花的小男孩標(biāo)3，小鳥標(biāo)4，太陽公公標(biāo)5，山坡上的孩子標(biāo)6。

說或者寫的時候，孩子按照數(shù)字的順序一樣樣地逐個描寫，就不容易遺漏重要信息了。

久而久之，還能養(yǎng)成細(xì)心觀察，區(qū)分主次的好習(xí)慣。

04 主角優(yōu)先要多寫

一篇好的看圖寫話，一定是有主有次，有詳有略的。

這就要求孩子在拿到圖畫時，懂得分辨誰是主角，誰是配角。

一般來說，處于畫面中心的人物，或者畫的比較大、占據(jù)畫面較多的人物是主角。

旁邊畫的比較小，不太顯眼的是配角。

在寫看圖寫話時，孩子要先寫主角，用比較多的句子和詞匯詳細(xì)描述主角。比如主角的動作、表情、心情、想法、對話等。

寫完主角后，再用比較少的句子簡單描寫配角，作文就會詳略得當(dāng)，讓人印象深刻。

05 當(dāng)成故事寫

很多孩子寫看圖寫話時，總是寫不長，覺得寫完“誰在哪里干什么”后，就沒什么好寫的了。

想要把作文寫長，寫詳細(xì)，寫生動，有一個很好用的秘訣，就是把它當(dāng)成故事來寫。

也就是說，除了畫面上這一瞬間的事，孩子還可以發(fā)揮想象力，給這幅畫加上前因后果：

從更早的時間點切入，寫完畫面，再繼續(xù)往后延伸，這樣故事就豐滿了。

比如上面這幅圖，描繪的是孩子們點鞭炮的場景。如果只寫這一瞬間，作文就會顯得很單薄。

我們可以讓孩子發(fā)揮想象，寫一寫在點鞭炮前，孩子們在做什么。

比如可以寫孩子和大人一起掛燈籠，貼春聯(lián)的場景，也可以寫小朋友們穿上新衣服，拿著鞭炮，期待地出門的場景。

點完鞭炮后，可以繼續(xù)延伸，描寫孩子們的對話，心情，對新年的期許等。

前后一拓展，故事就豐富又生動了。

想要寫好作文，孩子不僅要掌握科學(xué)的寫作方法，更得勤加練習(xí)。只要堅持寫下去，孩子的作文一定會有很大的進步。

我是小樣媽，復(fù)旦碩士，早期教育指導(dǎo)師，兒童閱讀指導(dǎo)師，腦功能培訓(xùn)師，家庭教育指導(dǎo)師。
歡迎關(guān)注我，和我一起探討孩子的早教、養(yǎng)育、學(xué)習(xí)問題。