文/王嘴瓢 校對(duì)/李蓉婳

近段時(shí)間，全國(guó)教育界關(guān)于高中推行雙休、取消早晚自習(xí)的消息在網(wǎng)上傳得沸沸揚(yáng)揚(yáng)，成為很多家長(zhǎng)在茶余飯后討論的熱點(diǎn)話題。

據(jù)筆者了解，全國(guó)多地已經(jīng)開(kāi)始逐步推進(jìn)落實(shí)普通高中雙休制度。

浙江杭州市高一、二年級(jí)全面停止周末返校，湖南多地也已經(jīng)宣布，在教育界屢屢創(chuàng)造“神話”的河北衡水，也開(kāi)始推行“10+2+2”雙休模式，即每?jī)芍苌?0天課。

具體來(lái)說(shuō)，第一周的周一到周五只上高考科目，周六周日休兩天但不離校，學(xué)校會(huì)安排音樂(lè)、體育、美術(shù)以及各種社團(tuán)等活動(dòng)，幫助學(xué)生放松精神、調(diào)整狀態(tài)；第二個(gè)周末放2天假，學(xué)生可以離校回家。

事實(shí)上，“雙休”的說(shuō)法早在1995年就已經(jīng)提出來(lái)了，換言之，雙休是國(guó)家的規(guī)定，然而在高考的競(jìng)爭(zhēng)壓力之下，高中已然變成了“法外之地”，周末一直存在所謂的補(bǔ)課現(xiàn)象，時(shí)間一久，全國(guó)上下都習(xí)以為常。

毋庸置疑，高中不雙休屬于“病態(tài)”的教育模式，所以一旦全國(guó)推行雙休，大家都應(yīng)該無(wú)條件的支持才對(duì)，但不難發(fā)現(xiàn)，如今網(wǎng)上卻存在兩種不同的聲音。

首先，從學(xué)生的角度來(lái)說(shuō)，高中生肯定是支持推行雙休的。

只有讀過(guò)書(shū)的，才知道高中的孩子過(guò)得有多苦，每天早上六點(diǎn)鐘就要起床，做完早操之后吃早餐，接著上教室早讀，七點(diǎn)半還沒(méi)到就要上第一節(jié)課，晚上十點(diǎn)半才能下晚自修。

這種三點(diǎn)一線的生活要堅(jiān)持三年，一生中最美好的時(shí)光，卻過(guò)著讀書(shū)的苦日子，別提有多痛苦了。

因此，周末是高中生最期待的日子，但離譜的是，明明是大好的周末，很多學(xué)校還要求學(xué)生在校學(xué)習(xí)，不僅周六要上課，周日早上也要上課，周日午睡之后才能離校，下午六點(diǎn)半又要回校，這種以健康為代價(jià)的內(nèi)卷沒(méi)有多少價(jià)值。

面對(duì)這種極度內(nèi)卷的教育模式，學(xué)生們當(dāng)然有怨言了，但是他們敢抱怨嗎？根本不敢啊！因?yàn)樵谒麄兦懊娴氖歉改競(jìng)兊钠诖侨巳硕枷蛲拇髮W(xué)生活，所以很多時(shí)候，學(xué)生們只能咬緊牙關(guān)堅(jiān)持下去。

但是，很多父母?jìng)兛刹皇沁@樣想的，一聽(tīng)說(shuō)要實(shí)行雙休，他們開(kāi)始擔(dān)憂起來(lái)，尤其是農(nóng)村學(xué)生的家長(zhǎng)。他們的擔(dān)憂主要有以下三個(gè)方面：

第一，雙休使學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間變少，加大了教育的投入成本。

一旦實(shí)行雙休，就意味著學(xué)生上課時(shí)間將會(huì)縮短，學(xué)校為了趕進(jìn)度只能加快上課的速度，孩子知識(shí)掌握不扎實(shí)，在高考競(jìng)爭(zhēng)中處于劣勢(shì)，特別是看到其他地區(qū)或?qū)W�？赡苋杂袉涡莸惹闆r，會(huì)覺(jué)得自家孩子少了學(xué)習(xí)時(shí)間。

為了讓孩子的學(xué)業(yè)保持優(yōu)勢(shì)，他們只能到外或者在網(wǎng)上報(bào)一些額外的輔導(dǎo)班，甚至是一對(duì)一的教學(xué)。眾所周知，課外輔導(dǎo)費(fèi)用都很高，每小時(shí)200塊甚至高的達(dá)到500塊錢！

不同家庭經(jīng)濟(jì)狀況不同，富裕家庭能為孩子提供更多教育資源，多花點(diǎn)錢倒也無(wú)所謂，但農(nóng)村普通家庭則難以承擔(dān)，這種教育資源差距最終會(huì)導(dǎo)致孩子在學(xué)業(yè)發(fā)展上差距變大。

第二，學(xué)生周末上下學(xué)會(huì)增加額外的交通成本，安全隱患也將會(huì)增加。

一旦實(shí)行雙休之后，那就意味著學(xué)生每周都可以回家，周五下午放學(xué)、周日下午回校，會(huì)額外增加交通費(fèi)用，對(duì)于家里遠(yuǎn)的學(xué)生來(lái)說(shuō)極其不公平。

此外，離校之后無(wú)論是步行、騎自行車還是乘公共交通，都會(huì)增加交通安全風(fēng)險(xiǎn)，一旦出了問(wèn)題，誰(shuí)負(fù)責(zé)？

第三，學(xué)生周末缺乏監(jiān)管，自制力將會(huì)下降。

在學(xué)校上了五天的課之后，周末放假，學(xué)生回到家的第一件事肯定是玩手機(jī)、電腦游戲。

在當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)信息發(fā)達(dá)的時(shí)代，游戲和短視頻是非常吸引人的，孩子自控力不足，雙休脫離學(xué)校管理，必定會(huì)沉迷游戲、短視頻等，打亂學(xué)習(xí)計(jì)劃，影響學(xué)習(xí)效率和成績(jī)。

如果是大城市的學(xué)生倒還好，畢竟有父母的督促，但是農(nóng)村學(xué)生就不一樣了，有相當(dāng)一部分農(nóng)村學(xué)生還是留守子女，父母不在身邊，由爺爺奶奶或者親戚朋友幫監(jiān)管，但他們?cè)趺纯赡芄艿眠^(guò)來(lái)？玩游戲玩到夜不歸宿的例子可不少見(jiàn)。

所以，家長(zhǎng)們的擔(dān)憂并非沒(méi)有道理。

就目前的情況來(lái)看，全國(guó)只有少部分地區(qū)開(kāi)始推行周末雙休制度，北上廣深這些大城市肯定是先行者，而大部分地區(qū)仍然在摸索當(dāng)中，畢竟從以往的周末上課的常態(tài)一下子變成雙休，學(xué)生、家長(zhǎng)老師都無(wú)法一下子適應(yīng)過(guò)來(lái)。

但不管怎么說(shuō)，實(shí)行雙休已經(jīng)成為大趨勢(shì)，因?yàn)檫@樣才能避免教育的內(nèi)卷，幫學(xué)生減少學(xué)習(xí)的壓力，讓他們快樂(lè)的成長(zhǎng)！

對(duì)此，大家又是怎么看的呢？