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52課題目：雨落之后
雨落之后會變成什么？會發(fā)生什么？請大膽想象，自擬題目，寫一篇作文。

看到這個作文題，有人會直奔結(jié)果，馬上說出雨后的情境。

比如：會變成河，洪水泛濫……
會化為你的眼淚……
會為干燥的沙漠帶去生機……
會變成冰雪，覆蓋在雪山之巔……

這些答案對不對呢？對，但還不夠好，缺乏想象力。

這大概就是刷題的結(jié)果，講究效率，答案第一，只要能得分，無所不用其極。按理說，考試是這樣規(guī)定的，只要能得到答案，有何不可？

但現(xiàn)在只靠刷題，往往失效了。

原因在于，現(xiàn)在的命題更注重情境性，要具體問題具體問題。刷題思維講究唯一性，情境思維講究多元性。命題大多是這樣的：

1.《過年的斷想》內(nèi)涵豐富，涉及貧困、親情、責(zé)任、尊嚴(yán)等。請結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀愕睦斫?。?分）
2.結(jié)合小說內(nèi)容，探究“花臉”的多重意蘊。（6分）
3.以上材料給我們提供了閱讀小說的三個角度，社會意義、人物刻畫、結(jié)局設(shè)計，請任選其中兩個角度對《簡·愛》進行解讀。（6分）

從刷題思維變成情境思維，就要加強理解分析能力，學(xué)會具體問題具體分析。

這是一個痛苦的轉(zhuǎn)變，畢竟舒適區(qū)很舒適。

但，我們都無從選擇，必須改變，因為這個世界的游戲規(guī)則已改變。

雨落之后會變成什么？會發(fā)生什么？

針對這個題目，首先不要去思考答案，而要針對具體的問題，通過問題去思考可能的結(jié)果。

思考始于提問，問：

第一，這是什么雨？（是什么）
第二，是什么時候下的，下在什么地方？（時間地點）
第三，發(fā)生了什么事？結(jié)果如何？（起因經(jīng)過結(jié)果）

經(jīng)過這樣的提問，完成了審題，就可以這樣構(gòu)思：

1.一場巧克力雨之后，整個草坪上擠滿了小朋友……
2.一陣綠色的大雨過后，變成了綠色的世界，河里翻滾著綠色的浪花……
3.無數(shù)的美食從天而降，一場美食雨劈頭蓋臉地襲來，城市交通擁堵，大家都跑到了街上……
4.秋風(fēng)襲來，樹葉雨沙沙地下起來，兔子們支棱著耳朵，仿佛這雨聲里，隱藏著一場殺機……
5.夏天的暴雨之后，水泥地上一片片的水洼，那是童年的樂園。

這就是思考，無數(shù)的可能，給我們創(chuàng)新的力量。

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