黨的十八大以來，我國建成世界上規(guī)模最大的教育體系，教育普及水平實(shí)現(xiàn)歷史性跨越，高等教育毛入學(xué)率超過60%，教育強(qiáng)國建設(shè)邁出堅(jiān)實(shí)步伐，對強(qiáng)國建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)發(fā)揮重要作用。

促進(jìn)優(yōu)質(zhì)基礎(chǔ)教育普惠共享

去年9月開學(xué)季，江蘇南通如皋市新開了一條公交專線，從城區(qū)往返30公里外的白蒲鎮(zhèn)，主要服務(wù)對象是數(shù)百名從城區(qū)到白蒲中學(xué)就讀的學(xué)生及家長。

這種“反向流動”，源于優(yōu)質(zhì)高中在南通鄉(xiāng)鎮(zhèn)落地。南通市教育局副局長朱全中說，鄉(xiāng)鎮(zhèn)高中教育質(zhì)量提升有助于穩(wěn)定鄉(xiāng)鎮(zhèn)生源，帶動鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中和小學(xué)發(fā)展，推動鄉(xiāng)鎮(zhèn)基礎(chǔ)教育擴(kuò)優(yōu)提質(zhì)。據(jù)了解，南通現(xiàn)有鄉(xiāng)鎮(zhèn)高中20所，其中四星級高中16所。

公平的基礎(chǔ)教育體系，讓孩子在各個(gè)階段都能享受到有質(zhì)量的教育。數(shù)據(jù)顯示，2024年，我國九年義務(wù)教育鞏固率為95.9%，高中階段毛入學(xué)率為92.0%，我國基礎(chǔ)教育普及水平總體達(dá)到世界中上行列。

科技為基礎(chǔ)教育普及提供了堅(jiān)實(shí)保障。在寧夏，各校通過國家智慧教育公共服務(wù)平臺、寧夏教育資源公共服務(wù)平臺，搭建了1200多所數(shù)字孿生學(xué)校，集聚3000多名學(xué)科教師，實(shí)現(xiàn)了農(nóng)村學(xué)校與城市優(yōu)質(zhì)學(xué)校線上結(jié)對。

內(nèi)蒙古推進(jìn)國家中小學(xué)智慧教育平臺全域應(yīng)用試點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)省級頻道與國家平臺深度聯(lián)通；北京整合市級優(yōu)質(zhì)課程資源，打造“空中課堂”平臺；云南城區(qū)優(yōu)質(zhì)校與鄉(xiāng)村校結(jié)對，利用5G技術(shù)開展“1+N”同步課堂……如今，優(yōu)質(zhì)課堂“時(shí)空”交疊處處可見，優(yōu)質(zhì)課程跨越山海時(shí)時(shí)可及。

發(fā)展職業(yè)教育鑄就大國工匠

沿著白鶴灘水電站庫區(qū)河谷一路前行，黃河水利職業(yè)技術(shù)大學(xué)畢業(yè)生李小飛正在進(jìn)行水電站地殼形變監(jiān)測。白鶴灘是“西電東送”國家重大工程，總發(fā)電量已突破2000億千瓦時(shí)。“能夠在這樣的重大工程中貢獻(xiàn)力量，我十分自豪?！崩钚★w感慨。

近年來，現(xiàn)代制造業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)中，70%以上的新增一線從業(yè)人員來自職業(yè)院校。教育部職業(yè)教育與成人教育司司長彭斌柏說，職業(yè)教育為重大工程的重要環(huán)節(jié)、重要技術(shù)筑牢人才基礎(chǔ)，保障了關(guān)鍵產(chǎn)業(yè)鏈自主可控、安全可靠。

截至2023年，我國共有職業(yè)學(xué)校（含技工學(xué)校）11133所，在校生近3500萬人，形成了中職、?？?、本科完整的層次體系，是世界規(guī)模最大的職業(yè)教育體系，每年為社會培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者和技能人才約1000萬人。

深化產(chǎn)教融合、校企合作，才能源源不斷培養(yǎng)更多能工巧匠。近年來，職業(yè)院校充分發(fā)揮專業(yè)集群優(yōu)勢和產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新平臺作用，加速產(chǎn)、學(xué)、研一體化進(jìn)程。

“學(xué)校的訂單班模式，讓我在實(shí)踐中提升了技能。”內(nèi)蒙古電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生張佳淇說。近年來，該學(xué)院與海康威視、京東、華為等企業(yè)深度合作，開展訂單式培養(yǎng)，共開設(shè)特色班級71個(gè)，已培養(yǎng)學(xué)生1843人，對口率達(dá)98%，形成了“實(shí)習(xí)即就業(yè)、就業(yè)即成才”的良性循環(huán)。

今年4月，教育部啟動高技能人才集群培養(yǎng)計(jì)劃，采取頭部企業(yè)、高水平學(xué)校、行業(yè)組織“三組長”制，圍繞教學(xué)關(guān)鍵要素進(jìn)行系統(tǒng)改革，推動職業(yè)教育人才培養(yǎng)從知識傳授向綜合技能提升轉(zhuǎn)變。

做強(qiáng)高等教育鍛造科創(chuàng)英才

作為教育、科技、人才三位一體發(fā)展的結(jié)合點(diǎn)，高等教育發(fā)展水平關(guān)乎一個(gè)國家的科技創(chuàng)新力和人才競爭力，是國家發(fā)展水平和發(fā)展?jié)摿Φ闹匾獦?biāo)志。

《2024年全國教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)》顯示，2024年全國各種形式的高等教育在學(xué)總規(guī)模4846.00萬人。其中普通本科在校生2085.91萬人，在學(xué)研究生409.54萬人。我國已建成世界最大規(guī)模的高等教育體系，高等教育整體水平進(jìn)入世界第一方陣。

實(shí)現(xiàn)教育強(qiáng)國目標(biāo)，教育質(zhì)量也是關(guān)鍵因素。面向智能文明時(shí)代，一流大學(xué)如何發(fā)力？頂尖人才培養(yǎng)模式如何優(yōu)化？

各高校用實(shí)際行動來回答好這一時(shí)代之問。在科技攻堅(jiān)方面，清華大學(xué)設(shè)立“清華大學(xué)腦與智能實(shí)驗(yàn)室”和“清華大學(xué)未來實(shí)驗(yàn)室”跨學(xué)科交叉科研機(jī)構(gòu)；哈工大進(jìn)行“創(chuàng)中學(xué)、學(xué)中創(chuàng)”模式改革；浙江大學(xué)成立基礎(chǔ)交叉研究院，聚焦交叉融合創(chuàng)新。

在人才培養(yǎng)方面，復(fù)旦大學(xué)提出“干細(xì)胞式”人才培養(yǎng)理念，將人才培養(yǎng)的基本單元從專業(yè)變成項(xiàng)目；天津大學(xué)推行“新工科教育迭代躍升行動”，建設(shè)了14個(gè)開放型學(xué)科交叉創(chuàng)新人才培養(yǎng)平臺，優(yōu)化學(xué)生創(chuàng)新能力評價(jià)機(jī)制。

改革之下，一批重大成果不斷涌現(xiàn)。南開大學(xué)發(fā)現(xiàn)了全新的手性螺環(huán)配體骨架結(jié)構(gòu)，復(fù)旦大學(xué)創(chuàng)制的新型介孔催化劑大幅提升原油資源利用率，中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)牽頭研制出76個(gè)光子的量子計(jì)算原型機(jī)“九章”……強(qiáng)大的高?！翱萍寂炾?duì)”，正在科學(xué)世界奮力突圍。（經(jīng)濟(jì)日報(bào)記者 孫慶坤）