為切實(shí)解決暑期子女“看護(hù)難”“托管難”問題，宿州市針對“一小”拓展志愿服務(wù)內(nèi)容，通過開設(shè)暑期志愿服務(wù)托管班，推出一批豐富多樣的暑期托管項(xiàng)目，720余名志愿者化身“臨時(shí)老師”“安全衛(wèi)士”，累計(jì)服務(wù)孩童3000余人，用近60天時(shí)間完成了一份“一小”志愿服務(wù)夏日答卷。

從“單向”到“聯(lián)動(dòng)”：織密托管關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)

暑期托管班的順利運(yùn)轉(zhuǎn)，離不開一張“政府搭臺、社會(huì)協(xié)同、志愿接力”的協(xié)作網(wǎng)。宿州市統(tǒng)籌整合黨群服務(wù)中心、公益學(xué)校、少年宮、圖書館等陣地資源，推出暑期公益托管服務(wù)，通過多元課程織就關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)，讓孩子的假期安全與成長需求得到雙重保障。

靈璧縣堅(jiān)持“城鄉(xiāng)一體、全域覆蓋”原則，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)、村(社區(qū))同步開設(shè)公益托管班。通過開設(shè)“行知學(xué)堂”“七彩假期·紅領(lǐng)巾學(xué)堂”“愛心學(xué)堂·護(hù)苗小書桌”“青力學(xué)堂”等，確保不同區(qū)域的孩子都能享受到貼心服務(wù)。

靈璧縣大廟鎮(zhèn)團(tuán)委依托鎮(zhèn)青年之家活動(dòng)室舉辦暑期多彩課堂。

從“看護(hù)”到“成長”：打造需求“定制化菜單”

針對不同群體的成長需求，志愿服務(wù)隊(duì)伍精心設(shè)計(jì)“基礎(chǔ)+特色”的課程體系，讓托管服務(wù)既有溫度又有深度。

碭山縣“紅領(lǐng)巾學(xué)院”暑期托管班在做好基礎(chǔ)看護(hù)的同時(shí)，結(jié)合職工家庭需求與兒童成長特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了三類特色活動(dòng)：通過“紅領(lǐng)巾小課堂”講述革命故事、觀看紅色影片、組織“我心中的英雄”分享會(huì)，讓紅色教育更貼近生活；團(tuán)縣委、縣總工會(huì)、縣公安局等單位聯(lián)合開展“安全小衛(wèi)士”系列活動(dòng)；組織孩子進(jìn)單位開展“小小職業(yè)體驗(yàn)日”活動(dòng)，通過扮演醫(yī)生、消防員等角色，接受任務(wù)挑戰(zhàn)培養(yǎng)責(zé)任感。

從“托付”到“奔赴”：實(shí)現(xiàn)成長雙重期待

在埇橋區(qū)青志協(xié)開展的“七彩志愿行，陽光伴成長”七彩陽光公益學(xué)堂里，“埇路同行”團(tuán)隊(duì)正通過《心靈樹洞：埇橋少年的情緒氣象》課程，指導(dǎo)孩子們用畫筆描繪“情緒天氣”，將心事悄悄藏進(jìn)“樹洞”，青年志愿者耐心引導(dǎo)大家正確認(rèn)識喜怒哀樂，保持陽光心態(tài)；安徽師范大學(xué)“E路共同”團(tuán)隊(duì)在《會(huì)吐泡泡的科學(xué)怪獸》課上，通過氧化氫實(shí)驗(yàn)制造出奇妙“泡泡風(fēng)暴”，用童趣語言揭開化學(xué)奧秘。生動(dòng)有趣的教學(xué)，讓孩子們逐漸打開心扉，嘗試在一次又一次的互動(dòng)中，促進(jìn)了孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成，也讓志愿服務(wù)的奔赴變得更有力量。

《心靈樹洞：埇橋少年的情緒氣象》課程，指導(dǎo)孩子們用畫筆描繪“情緒天氣”。

暑期托管志愿服務(wù)不僅解決了“孩子沒人管”的現(xiàn)實(shí)難題，更在孩子們心里播下了“被愛”與“愛人”的種子——有孩子在作文里寫道：“長大后，我也要當(dāng)志愿者，像哥哥姐姐們一樣幫助別人。”

傍晚的暑期托管班，門口排起了接孩子的長隊(duì)，志愿者牽著孩子的手交給家長，孩子們抱著剛完成的手工作品，高興地和家長分享一天的快樂。夕陽為這一幕鍍上金邊——這個(gè)夏天的守護(hù)終會(huì)結(jié)束，但愛與溫暖的傳遞從未止步。(王婷竹 文/圖)