“管點(diǎn)正經(jīng)事吧！”這一聲無(wú)奈的呼喊，背后是眾多家長(zhǎng)在當(dāng)下教育政策變動(dòng)中的深深憂慮。自泰興取消教輔已經(jīng)過(guò)去一周了，這一周里，教育生態(tài)發(fā)生了不小的變化，就拿我家孩子的情況來(lái)說(shuō)，真可謂是“幾家歡喜幾家愁”。

在取消教輔之前，孩子所在的實(shí)驗(yàn)班有著一套系統(tǒng)且成熟的學(xué)習(xí)資料搭配。數(shù)學(xué)報(bào)、英文報(bào)，這些看似普通的報(bào)刊，實(shí)則是孩子學(xué)習(xí)道路上的良師益友。它們不僅內(nèi)容豐富多樣，緊跟課程進(jìn)度，而且還成為了孩子日常學(xué)習(xí)的重要組成部分。數(shù)學(xué)報(bào)上的各類題型，從基礎(chǔ)的概念鞏固到拓展性的難題挑戰(zhàn)，為孩子構(gòu)建了一個(gè)完整的知識(shí)體系；英文報(bào)則以生動(dòng)有趣的文章、實(shí)用的語(yǔ)法講解和豐富的詞匯拓展，讓孩子在閱讀中提升了英語(yǔ)綜合能力。

這些報(bào)刊不僅是回家作業(yè)的重要來(lái)源，其中的測(cè)試卷更是作為隨堂練習(xí)，成為了老師檢驗(yàn)教學(xué)效果、學(xué)生鞏固知識(shí)的有力工具。老師會(huì)根據(jù)學(xué)生在測(cè)試卷中的答題情況，對(duì)錯(cuò)誤較多的題目進(jìn)行統(tǒng)一講解。這種方式既保證了教學(xué)的公平性，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都能接受到相同的指導(dǎo)；又體現(xiàn)了老師的負(fù)責(zé)態(tài)度，針對(duì)學(xué)生普遍存在的問題進(jìn)行集中攻克。就像一場(chǎng)精準(zhǔn)的戰(zhàn)役，老師帶領(lǐng)著學(xué)生們有針對(duì)性地解決學(xué)習(xí)中的難題，讓知識(shí)的堡壘逐個(gè)被攻破。

然而，這樣一套行之有效的學(xué)習(xí)模式，卻被一些所謂的“別有用心的人”給攪黃了。如今，孩子的作業(yè)變成了一張張打印的紙。這些紙張看似普通，卻給學(xué)習(xí)帶來(lái)了諸多不便。它們不好收拾，隨意攤放在書包里，很容易就會(huì)丟失。一旦丟失，孩子不僅要花費(fèi)時(shí)間去重新打印，更重要的是會(huì)影響學(xué)習(xí)的連貫性。

我并非沒有想過(guò)解決辦法，我可以照著以前的教輔資料去購(gòu)買。但問題來(lái)了，以前有老師統(tǒng)一講解，學(xué)生們可以在課堂上共同探討，加深對(duì)知識(shí)的理解。而現(xiàn)在，即使我買了相同的教輔，卻沒有了老師的講解。這就好比孩子在黑暗中摸索前行，沒有了那盞照亮道路的明燈。那些提出取消教輔要求的人，在做出這個(gè)決定的時(shí)候，有沒有征詢過(guò)大多數(shù)人的意見呢？他們是否真正考慮過(guò)這種改變會(huì)給學(xué)生和家長(zhǎng)帶來(lái)怎樣的影響？

這種情況讓我不禁聯(lián)想到了古代的教育。在古代，教育資源極度匱乏，有錢人家的孩子可以聘請(qǐng)私塾先生，接受系統(tǒng)的教育；而沒錢的人家，孩子連讀書識(shí)字的機(jī)會(huì)都沒有。如今，雖然時(shí)代在進(jìn)步，社會(huì)在發(fā)展，但教育公平的問題依然是我們需要關(guān)注的焦點(diǎn)。現(xiàn)在取消教輔的政策，對(duì)于那些有錢有資源的家庭來(lái)說(shuō)，根本不會(huì)產(chǎn)生太大的影響。他們可以輕松地將孩子送到各種培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，甚至換成一對(duì)一的輔導(dǎo)模式。在這種個(gè)性化的教學(xué)環(huán)境下，孩子可以得到更有針對(duì)性的指導(dǎo)，說(shuō)不定還能考出更好的分?jǐn)?shù)。

但對(duì)于普通人家呢？我們沒有那么多的資金去為孩子提供額外的輔導(dǎo)資源，孩子只能依靠學(xué)校的教育。取消教輔后，孩子的學(xué)習(xí)難度增加，而我們又無(wú)法給予他們足夠的幫助。這就像是一場(chǎng)不公平的競(jìng)賽，有錢有資源的孩子在跑道上一路狂奔，而普通人家的孩子卻因?yàn)槿鄙傺b備而舉步維艱。

目前我家的情況還算穩(wěn)定，沒有發(fā)生太大的變化。該買的教輔我還是會(huì)自己去買，只是每周需要增加一項(xiàng)工作，那就是整理一周的打印紙。為了讓這些紙張能夠有序存放，我打算再多買幾個(gè)文件夾。但這只是表面的解決辦法，我更擔(dān)心的是孩子未來(lái)的學(xué)習(xí)之路會(huì)變得更加艱難。

教育政策的制定應(yīng)該以促進(jìn)教育公平、提高教育質(zhì)量為出發(fā)點(diǎn)。在做出改變之前，應(yīng)該充分聽取各方的意見，進(jìn)行全面的評(píng)估和論證。否則，一項(xiàng)看似美好的政策，可能會(huì)在實(shí)施過(guò)程中偏離初衷，給教育帶來(lái)負(fù)面影響。我們希望相關(guān)部門能夠重視這些問題，重新審視取消教輔的政策，找到一個(gè)既能減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，又能保證教育公平和質(zhì)量的平衡點(diǎn)，讓每個(gè)孩子都能在公平的環(huán)境中茁壯成長(zhǎng)。