開(kāi)欄語(yǔ):對(duì)口援疆,是跨越山海的深情牽手;共筑夢(mèng)想,是同心同行的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。近年來(lái),一批批援疆干部人才扎根富蘊(yùn),帶著使命與熱忱,在教育講臺(tái)播撒知識(shí)火種、在衛(wèi)生一線守護(hù)群眾健康,在項(xiàng)目現(xiàn)場(chǎng)推動(dòng)發(fā)展提速……從課堂里的諄諄教誨到病房中的貼心守護(hù),從藍(lán)圖上的規(guī)劃設(shè)計(jì)到工地上的實(shí)干攻堅(jiān),援疆力量正為富蘊(yùn)高質(zhì)量發(fā)展注入強(qiáng)勁動(dòng)能。
“援疆情·富蘊(yùn)行”系列報(bào)道將通過(guò)講述援疆故事、展現(xiàn)援疆成效,見(jiàn)證兩地同心繪就的美好畫(huà)卷。今日發(fā)布《曹紅:千里援疆育“桃李”》。
2017年12月,教育部等四部門(mén)印發(fā)《援藏援疆萬(wàn)名教師支教計(jì)劃實(shí)施方案》;2021年12月,教育部等四部門(mén)印發(fā)《關(guān)于開(kāi)展“組團(tuán)式”援疆教育人才選派工作的通知》。教師援疆號(hào)角更加嘹亮。
在偉大的援疆事業(yè)里,黑龍江省佳木斯市第七中學(xué)的教師曹紅兩次踏上征途,把更多的希望帶向富蘊(yùn)縣。
曹紅來(lái)到富蘊(yùn)縣高級(jí)中學(xué),第一節(jié)課,就讓孩子們喜歡上了她。課后,一群孩子圍著她,“老師,您講的太好了!”“老師,您可以一直帶到我們畢業(yè)嗎?”
孩子們的笑臉,讓她感受到了溫暖,也感受到了肩頭的擔(dān)子。
如何提高教學(xué)進(jìn)度、如何增強(qiáng)學(xué)科基礎(chǔ)……教學(xué)壓力擺在面前。
怎么干?得先調(diào)動(dòng)孩子們的積極性。曹紅采用了“援疆小課堂”的形式,給孩子們講各種類型的勵(lì)志故事,寓教于學(xué),寓教于樂(lè)。
為了提高教學(xué)質(zhì)量,曹紅研究了一套“因材施教”策略,根據(jù)不同孩子的學(xué)習(xí)情況實(shí)施“量身定做”的教學(xué)方式。特別是針對(duì)基礎(chǔ)薄弱的孩子,采用“慢節(jié)奏+快反饋”的“快慢結(jié)合”方式,一方面給孩子充足時(shí)間,掌握知識(shí)點(diǎn),另一方面對(duì)孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度迅速做出反應(yīng),讓孩子找到學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
她還研究整理了很多學(xué)習(xí)方式、典型題型、歸納技巧,以微光之力幫助孩子們進(jìn)步。
對(duì)此,曹紅從不覺(jué)辛苦:“或許,不僅是學(xué)生從我這里收獲了知識(shí),我也從孩子的認(rèn)可收獲了繼續(xù)做好教育事業(yè)的動(dòng)力?!?/p>
她深知,教學(xué)工作之外,她還有一份“傳、幫、帶”的責(zé)任。
日復(fù)一日,她精準(zhǔn)幫扶青年教師成長(zhǎng)。共同備課教研、課堂研學(xué)聽(tīng)課、課后復(fù)盤(pán)總結(jié),每一個(gè)環(huán)節(jié)都從細(xì)節(jié)入手,把脈診斷,找出短板。繼而,她逐一跟班指導(dǎo)與一對(duì)一交流,使一大批青年教師在教學(xué)工作中脫穎而出。
毫無(wú)保留、傾囊相授,這是佳木斯市援疆教師們將支教由“輸血”變“造血”的真心。
曹紅是個(gè)閑不住的人,她還利用課余時(shí)間去社區(qū)義務(wù)輔導(dǎo)學(xué)生,推廣普及國(guó)家通用語(yǔ)言文字,通過(guò)踐行“三進(jìn)兩聯(lián)一交友”,“聯(lián)”出真心,“交”出真情。
第一期援疆工作結(jié)束后,曹紅返回了家鄉(xiāng)。但是,當(dāng)佳木斯市征集第五批教育援疆干部的消息傳來(lái)時(shí),援疆生活如電影一般,不時(shí)地在腦海中閃現(xiàn)。
她仿佛看到正值上升期的富蘊(yùn)縣高級(jí)中學(xué)的發(fā)展面貌,看到淳樸可愛(ài)的學(xué)生對(duì)知識(shí)的強(qiáng)烈渴求。最終,曹紅說(shuō)服丈夫、孩子,再次踏上了援疆的征程。
曹紅總說(shuō),選擇援疆,此生無(wú)悔。
一批又一批如曹紅一般的援疆教師,正用他們的熱血,將汗水揮灑在富蘊(yùn)縣的土地上。薪火相傳,如盞盞燭光,點(diǎn)亮了各族學(xué)子的人生夢(mèng)想。
江河無(wú)言,大道至簡(jiǎn)。
(文/岳靚 傅軒)
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