去年夏天，兒子拿著 498 分的高考成績單，把自己關(guān)在房間里三天沒出門。作為家長，我既心疼又無奈 —— 他高中三年不算貪玩，可偏偏高考發(fā)揮失常，離一本線差了 23 分。那段時(shí)間，家里的空氣都是壓抑的，兒子說 “不想再學(xué)了”，我卻不甘心，總覺得他值得更好的未來。在朋友的建議下，我們帶著最后一絲希望，走進(jìn)了秦學(xué)伊頓的復(fù)讀校區(qū)，沒想到這一去，竟改寫了兒子的升學(xué)軌跡。

第一次去校區(qū)時(shí)，兒子全程低著頭，對(duì)老師的提問也只是敷衍回應(yīng)。負(fù)責(zé)接待的張老師沒刻意勸說，而是帶我們參觀了復(fù)讀班的教室：墻上貼著往屆復(fù)讀生的提分榜，有從 480 分提到 602 分的，也有從510 分沖進(jìn) 985 院校的；教室里的學(xué)生都在埋頭刷題，卻沒有想象中壓抑，偶爾還能看到老師在座位旁輕聲講解。張老師跟兒子說：“去年有個(gè)學(xué)生跟你情況差不多，也是高考失利后沒信心，最后在這復(fù)讀一年，考上了陜西師范大學(xué)。失利不可怕，可怕的是連重新開始的勇氣都沒有?！?那天回家路上，兒子突然說：“媽，我想試試?！?/p>

開學(xué)第一天，班主任李老師就給兒子制定了 “提分計(jì)劃”。她拿著兒子去年的高考卷，逐科分析：“數(shù)學(xué)的函數(shù)、導(dǎo)數(shù)大題丟分多，咱們每天花 1 小時(shí)練這類題；英語的閱讀理解正確率低，重點(diǎn)練‘題干定位法’；文綜的主觀題答不到點(diǎn)上，每周要整理 3 道典型題的答題模板?！?李老師還特意跟我說：“復(fù)讀生壓力大，咱們多關(guān)注他的情緒，有情況隨時(shí)溝通?！?/p>

剛開始復(fù)讀的兩個(gè)月，兒子的狀態(tài)時(shí)好時(shí)壞。有次?？贾豢剂?505 分，他回家后把習(xí)題冊(cè)摔在桌上，說 “再怎么學(xué)也沒用”。我正想勸他，李老師的電話先打了過來：“您別批評(píng)他，這次模考題比高考難，他的排名其實(shí)進(jìn)步了 5 名。我已經(jīng)跟他聊過了，明天帶他去看看往屆學(xué)長的備考筆記，讓他找找信心?！?第二天，兒子從學(xué)?；貋?，主動(dòng)把習(xí)題冊(cè)撿起來，說 “老師給我看的筆記里，有個(gè)學(xué)長跟我一樣偏科，最后還是補(bǔ)上來了，我也能行”。

秦學(xué)伊頓的老師不僅抓學(xué)習(xí)，更懂怎么幫孩子調(diào)整心態(tài)。每周三下午，學(xué)校會(huì)安排 “心理疏導(dǎo)課”，心理老師會(huì)帶孩子們做“壓力釋放小游戲”，還會(huì)一對(duì)一傾聽他們的煩惱。有次兒子跟心理老師說 “怕今年再考不好，對(duì)不起爸媽”，老師特意跟我溝通，建議我們多給孩子 “正向反饋”，哪怕他只進(jìn)步 5 分，也要及時(shí)鼓勵(lì)。從那以后，我不再追問他的分?jǐn)?shù)，而是每天跟他說 “今天辛苦啦”“這道題你做得比上次好”，慢慢的，兒子臉上的笑容多了起來。

復(fù)讀班的教學(xué)細(xì)節(jié)也讓我特別放心。每天早上 7 點(diǎn)，班主任會(huì)在教室門口等著學(xué)生早讀；晚上 10 點(diǎn)下晚自習(xí)后，老師還會(huì)在辦公室留 1 小時(shí)，幫有疑問的學(xué)生答疑。兒子說，有次他為了一道數(shù)學(xué)壓軸題，在辦公室跟老師討論到11 點(diǎn)，老師不僅沒不耐煩，還幫他整理了同類題的解題思路。學(xué)校還會(huì)定期給家長發(fā) “學(xué)習(xí)報(bào)告”，詳細(xì)標(biāo)注孩子的進(jìn)步點(diǎn)和待提升的地方，讓我們能清晰看到他的變化。

今年高考前一個(gè)月，學(xué)校組織了“沖刺誓師會(huì)”，每個(gè)學(xué)生都寫下了自己的目標(biāo)院校。兒子寫的是 “西安理工大學(xué)”—— 那是他去年沒敢想的學(xué)校。考前一周，老師還帶他們熟悉考場路線，教他們 “考前物品清單檢查法”，甚至連 “考試時(shí)遇到難題怎么調(diào)整心態(tài)”都反復(fù)強(qiáng)調(diào)。看著兒子自信的樣子，我知道，不管結(jié)果如何，他已經(jīng)戰(zhàn)勝了過去的自己。

高考成績出來那天，兒子緊張得手都在抖，當(dāng)看到 586 分的屏幕時(shí)，他抱著我哭了：“媽，我考上了！” 那一刻，我也忍不住流淚 —— 從498 分到 586 分，這 88 分的進(jìn)步，是兒子一年的堅(jiān)持，更是秦學(xué)伊頓老師們的付出。現(xiàn)在，兒子已經(jīng)收到了西安理工大學(xué)的錄取通知書，每次跟朋友提起復(fù)讀的經(jīng)歷，他都會(huì)說：“幸好當(dāng)初去了秦學(xué)伊頓，不然我可能真的要放棄了?！?/p>

如果你的孩子也面臨高考失利，正糾結(jié)要不要復(fù)讀，真心建議你帶他去秦學(xué)伊頓看看。這里的老師會(huì)用專業(yè)和耐心，幫孩子找到提分的方向，更會(huì)用溫暖和鼓勵(lì)，幫他走出失利的陰影。復(fù)讀不是 “退路”，而是 “重新出發(fā)的機(jī)會(huì)”，選對(duì)了機(jī)構(gòu)，孩子就能在這條路上少走彎路，離夢想更近一步。