北京
前段時間，廣東廣州市一所小學建議“不要安排老人接送學生”，引發(fā)熱議。現(xiàn)實中，很多家長會面臨“三點半難題”，孩子下午三四點放學，家長下班后自己去接確實有困難。
“三點半難題”由來已久。誰來接孩子？誰來看孩子？孩子干點啥？放學鈴響后、父母下班前，為這段“空白”時光涂上色彩，既回應民生需求，又能為兒童探索興趣、拓寬視野提供寶貴契機。只有各方合力“執(zhí)筆”、相互補位，才能繪好這幅事關下一代成長的圖畫。
學校課后服務是“主色調”。教育部要求推行課后服務“5+2”模式，即學校每周5天都要開展課后服務，每天至少開展2小時，結束時間要與當?shù)卣Ｏ掳鄷r間相銜接。保證了時間，還要在提高質量上下功夫。學?？梢酝ㄟ^開發(fā)校內師資、引進校外資源開設多樣化課程等，將課后服務從“看孩子”轉化為提升學生綜合素養(yǎng)的“孵化器”，把放學后的時間從“等家長”變?yōu)椤皭偝砷L”。
把目光移出學校，社會各方主動“著墨”也不可或缺。從交通部門開通通學公交、減輕家長接送壓力，到一些社區(qū)開設公益性課后托管班，再到鄰里積極互助……“解題”思路多樣，目標都是為了孩子“離校不離管，樂享好時光”。
辦法總比困難多，期待更多實招落地，助力“三點半難題”得到解決。
《 人民日報 》（ 2025年10月09日 10 版）
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