教育薪火，溫暖傳遞

——衡陽市第九中學(xué)赴衡山縣開展支教交流活動

十月的晨光灑向大地，教育的種子悄然播撒。10月10日，衡陽市第九中學(xué)支教團(tuán)隊(duì)在副校長陳梅芳的帶領(lǐng)下，踏著秋日的清風(fēng)，奔赴衡山縣萱洲中心學(xué)校與永和鄉(xiāng)中心學(xué)校，開展了一場以“教育薪火，溫暖傳遞”為主題的支教交流活動。本次支教幫扶活動由該校副校長陳梅芳帶隊(duì)，張小芬、張健俐老師進(jìn)行授課，鄧君蘭、賀超老師則分享了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

清晨七點(diǎn)半，支教團(tuán)隊(duì)整裝出發(fā)。抵達(dá)校園后，老師們漫步于綠樹掩映的校舍之間，感受兩所學(xué)校濃厚的育人氛圍與質(zhì)樸的教育情懷。在隨后的集中交流中，雙方就本次支教活動的具體安排進(jìn)行了深入溝通，為后續(xù)活動的順利開展奠定了溫暖的基調(diào)。

在永和鄉(xiāng)中心學(xué)校，張小芬老師執(zhí)教的《從百草園到三味書屋》如一首散文詩，以細(xì)膩的語言與精巧的構(gòu)思，帶領(lǐng)學(xué)生穿梭于魯迅筆下的童年時光。課堂中既有文字的韻味，也有成長的思考，學(xué)生們在品讀中感悟，在感悟中成長。

隨后，鄧君蘭老師以“教學(xué)相長，潤物無聲”為主題，分享了她在語文教學(xué)中的點(diǎn)滴心得。她認(rèn)為，教育不僅是知識的傳遞，更是心靈的喚醒。一句句樸實(shí)的話語，一個個真實(shí)的案例，深深打動了在場的每一位教師。

與此同時，在萱洲鎮(zhèn)中心學(xué)校，張健俐老師的數(shù)學(xué)課堂同樣熠熠生輝。她以《因式分解》為切入點(diǎn)，通過層層設(shè)問、步步引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的邏輯思維與探索精神。課堂不僅是解題的過程，更是一場思維的舞蹈。

賀超老師則圍繞“用心陪伴，用愛育人”展開班主任經(jīng)驗(yàn)分享。從班級文化建設(shè)到家校協(xié)同育人，從學(xué)生心理關(guān)懷到行為習(xí)慣培養(yǎng)，他以真摯的情感與專業(yè)的智慧，詮釋了班主任工作的溫度與深度。

支教期間，全體教師深入課堂聽課觀摩，聽課結(jié)束后，兩校教師共聚一堂，開展評課交流。大家暢所欲言，既有對教學(xué)亮點(diǎn)的贊賞，也有對課堂優(yōu)化的建議。思想在交流中碰撞，智慧在對話中生長。隨后，支教教師走進(jìn)班級，與孩子們親切交流，傾聽他們的學(xué)習(xí)困惑，也了解當(dāng)?shù)亟處煹慕虒W(xué)需求，為后續(xù)持續(xù)幫扶搭建起信任的橋梁。

活動尾聲，秋光正好，全體參與者在校園中合影留念。鏡頭定格下一張張真摯的笑臉，也記錄下這一刻教育人共同的初心與使命。此次支教，不僅是一次教學(xué)的交流，更是一場教育的共赴。衡陽市第九中學(xué)將繼續(xù)秉持“示范引領(lǐng)、共建共享”的理念，在推動城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的道路上堅(jiān)定前行，讓教育的薪火，溫暖每一顆渴望成長的心靈。

來源：衡陽市第九中學(xué) 龍輝

編輯：龍世君