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2025年第七十四期（總第946期）

【注】圖片來自AI

因為寫公眾號，時不常有家長向我咨詢孩子的語文學習問題。

孩子語文學得不好，于是向老師取經(jīng)，問及希望達成的目標，大多數(shù)家長的想法是“既要……又要……”，即：“既要短期能夠取得好成績，又要長期在語文素養(yǎng)方面有提升?！?/p>

這個“既要……又要……”，不是只有我的公眾號粉絲家長們有此想法，我當老師，直接面對很多正在教的學生家長，他們就是這樣的想法。我相信，相當多的語文老師，和我一樣，也需要面對家長同樣的期待。

這個想法好不好呢？當然很好，誰不希望“魚與熊掌”“兼得”呢？但“兼得”有可能嗎？很難！

為什么？

走鋼絲沒有那么容易，大多數(shù)時候很難取得平衡，常常是嘴巴上說“既要短期取得好成績，又要長期在語文素養(yǎng)方面有所提升”，但實際操作時，一定會有意無意地傾向于前者，會盯著眼前的成績不放。這是人性使然，人總愿意去做那些立竿見影的事情，對那些長期的，一時三刻看不到結(jié)果的事情，就會回避，或者忽略。

那如何在取得眼前的好成績呢？方法很簡單，就是考什么就學什么，不考就不學。

平時的考試大多是階段性的，有明確的范圍，只要做一些針對性的復習，多做一點兒相關(guān)練習，自然就能取得較好成績。但是，當不斷地“瞄準”這個短期目標時，就會自覺不自覺地忽略了長期目標——語文素養(yǎng)的提升。語文素養(yǎng)的提升不是這種針對性很強的練習所能解決的，務必要在“多讀”“多思”“多寫”上下功夫。做不到這“三多”，卻想要達成提高語文素養(yǎng)的目的，簡直是癡人說夢。

家長因為孩子語文學得不好，然后求助老師，常常已經(jīng)是冰凍三尺，非一日之寒。絕大多數(shù)人，從孩子上學伊始，就只盯著了眼前的分數(shù)，而從沒有系統(tǒng)考慮過如何在長遠規(guī)劃上提高語文素養(yǎng)。長年累月，因為極端功利的學習，考什么就學什么，不考就不學，再加上狗熊掰棒子——掰一穗，丟一穗，連之前考的也都丟掉了，自然問題就暴露出來了，等到到處都是窟窿，再想解決就難了。（詳細分析可以參見公眾號文章《》）

那是不是說，短期語文成績和長期語文素養(yǎng)二者之間的矛盾不可調(diào)和呢？也不是的。如果把提升語文素養(yǎng)這個目標放在第一位，不是很關(guān)心短期成績，或者說能夠在相當程度上忍受短期成績的相對落后，做好多讀、多思、多寫這樣的基礎(chǔ)性工作，反而孩子在語文學習上會越來越有底氣，越來越展現(xiàn)出巨大的潛力。因為一旦真正地大量地讀、思、寫了，那么，考試所涉及的那點兒內(nèi)容實在是小菜一碟。這就像武俠小說中說的練武術(shù)一樣，是專注于強化內(nèi)功，打好基礎(chǔ)，還是起手就練那些所謂的招式、花架子，最終所能達到的高度截然不同。

是家長完全不明白這個簡單的道理嗎？也不是的。家長之所以要“既要……又要……”，很大程度上也是被現(xiàn)實逼迫得沒有辦法。如今，階段性考試越來越頻繁，除了期中、期末之外，還有月考乃至周考等等，而且，很多考試成績會被計入到所謂的“綜合評定”中去，和各種升學標尺掛鉤，這就讓家長和學生很難靜下心來，從根子上下功夫，大多數(shù)語文老師也不愿意承受學生短期成績不好所帶來的學校乃至家長的壓力，更愿意做一些立竿見影的工作，這種多方錯誤合力的疊加，自然導致越來越偏離正確的目標。

那該怎么辦呢？從可預見的未來來看，沒有什么好辦法。不要寄希望于某天整體有一個什么翻覆式的變化，這種可能幾乎為零。眼下能做的，只能是每個家長在這個問題上想得更明白，更透徹，協(xié)助自家孩子“脫嵌”，擺脫這種飲鴆止渴的困境。

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