11月6日，沈巍在浙江海鹽張?jiān)獫?jì)紀(jì)念館參觀的時(shí)候，因?yàn)樗矚g對(duì)展板上的文字讀出聲來(lái)，一旦讀不下去的時(shí)候，就會(huì)識(shí)別出錯(cuò)字來(lái)。

在張?jiān)獫?jì)紀(jì)念館里，沈巍在“移風(fēng)易俗，嚴(yán)格治家”主題的展板前，一眼就識(shí)別出文字中的“朱伯廬”仍“朱柏廬”之誤。

發(fā)現(xiàn)錯(cuò)字，沈巍一直喊著火燭小心，叫身邊人不要聲張，以免給館方帶來(lái)難堪。

但是，沈巍捉拿錯(cuò)字的視頻，被發(fā)布在網(wǎng)絡(luò)上，還是產(chǎn)生了說(shuō)大不大、說(shuō)小不小的網(wǎng)絡(luò)影響。

雖然張?jiān)獫?jì)紀(jì)念館在沈巍到來(lái)的時(shí)候，因?yàn)榉蠲惺�，阻止了沈巍隨從直播，引發(fā)了一點(diǎn)小小的不快，但該館對(duì)展板錯(cuò)誤知錯(cuò)必改的動(dòng)作卻是相當(dāng)神速的。

兩天后，當(dāng)有網(wǎng)友打電話(huà)詢(xún)問(wèn)張?jiān)獫?jì)紀(jì)念館工作人員的時(shí)候，得知沈巍指出的錯(cuò)字“伯”，已經(jīng)改成“柏”了。

但是，就在這同一塊展板上，又有網(wǎng)友發(fā)現(xiàn)了一個(gè)錯(cuò)字。

網(wǎng)友海昌敬山在留言中寫(xiě)道：

——首句應(yīng)該是“張?jiān)獫?jì)出生于晚清”，而不該用出身一詞。出身與出生，是不同概念的兩個(gè)詞。用錯(cuò)在宣傳文化的單位，不禁唏噓！——

這位網(wǎng)友說(shuō)的對(duì)不對(duì)呢？

我們找來(lái)曹志彪、何偉漁著的《詞辨百話(huà)》（上海文化出版社,2018年版）一書(shū)中對(duì)“出生與出身”的異同辨析的相關(guān)內(nèi)容，看看是不是這樣：

——[錯(cuò)例]別看他現(xiàn)在事業(yè)上很有成就，你可能怎么也想象不到，他原來(lái)是在非常偏僻落后的小山村出身的。

【診斷】

“出身”應(yīng)為“出生”。音近義混而致誤。盡管兩個(gè)詞都與人生經(jīng)歷有關(guān)，與人的生命或身份、地位的來(lái)源有關(guān)，但所表達(dá)的意思和使用的場(chǎng)合是不一樣的，不能隨意互換。

【辨析】

“出生”和“出身”都表達(dá)人的某種屬性的來(lái)源和出處，但是用于哪個(gè)人生階段，表示人的哪方面的屬性，或者說(shuō)什么時(shí)候該用“出生”，什么時(shí)候該用“出身”，有著明確的分工，具體表現(xiàn)在：

第一，從含義上看。生，本義是生長(zhǎng)，引申為生命。“出生”就是胎兒從母體中生出來(lái)，也可以比喻事物的誕生。身，本義指身軀，引申義為自己、本身、身份�！俺錾怼笔悄撤N身份的來(lái)源。

第二，從側(cè)重點(diǎn)看�！俺錾眰�(cè)重于人的自然屬性，毫無(wú)疑問(wèn)與生命的起始有關(guān)。“出身”側(cè)重于人的社會(huì)屬性，作為人生某種社會(huì)意義上的起始點(diǎn)，與家庭背景或個(gè)人早期的經(jīng)歷有關(guān)。

第一，從搭配上看�！俺錾怼笨梢院捅硎炯彝ケ尘暗拿~搭配，如“貧農(nóng)出身”“地主出身”“干部家庭出身”等，也可以和表示自己早年某種經(jīng)歷的名詞搭配，如“科班出身”“學(xué)生出身”“軍人出身”等，“出生”沒(méi)有這種搭配�！俺錾笨梢院蜁r(shí)間詞語(yǔ)搭配，如“出生于1900年”，“出身”一般不能這樣搭配�！俺錾焙汀俺錾怼倍寄芘c地點(diǎn)名詞搭配，但表達(dá)的意味有所不同。如同樣說(shuō)“出生于上海（農(nóng)村）”和“出身于上海（農(nóng)村）”，前句中“上�！被颉稗r(nóng)村”僅僅是一般的地域概念，表明生命開(kāi)始于此，不一定成長(zhǎng)于此或長(zhǎng)期生活于此，而后者表明不一定出生于此，但通常有較長(zhǎng)一段在此成長(zhǎng)的經(jīng)歷。

第五，從詞性來(lái)看�！俺錾怼背丝梢宰鲃�(dòng)詞之外，還可以作名詞�！俺錾敝荒茏鲃�(dòng)詞，不能作名詞。

【正例】

①可能和儒家之禮相違背的是，木蘭競(jìng)在曾先生去世之后的那個(gè)月受了孕，所以在次年，她的孩子的出生晚于暗香的孩子五個(gè)月。 （林語(yǔ)堂《京華煙云》）

②在這湖邊還未站住腳的艱苦情況下，一部分隊(duì)員是有些消極和蠻干的情緒，尤其是本地農(nóng)民出身的隊(duì)員，王虎就是最突出的一個(gè)。（知俠《鐵道游擊隊(duì)》）

鏈接： “出身”的分類(lèi)

一個(gè)人的“出身”和他的某種社會(huì)身份有關(guān)，可以分為兩類(lèi)。一種是家庭出身，和自己出生的家庭及環(huán)境有關(guān)，如“地主出身” “貧農(nóng)出身”等。另一種是經(jīng)歷出身，凡是今日以前的人生經(jīng)歷，都可以說(shuō)是“出身”。包括學(xué)習(xí)經(jīng)歷，如“秀才出身”“黃埔出身”“學(xué)生出身”“博士出身”等。還包括工作生活經(jīng)歷，如“工人出身”“機(jī)關(guān)出身”“商人出身”等�！�

從這個(gè)解釋中，我們可以知道：“出生”可以和時(shí)間詞語(yǔ)搭配，如“出生于1900年”，“出身”一般不能這樣搭配。

而張?jiān)獫?jì)紀(jì)念館的展板首句“張?jiān)獫?jì)出身于晚清，卻具有適應(yīng)時(shí)代甚至超越時(shí)代的進(jìn)步思想”中的“晚清”是一個(gè)時(shí)間概念，一般情況下，“出身”不能與時(shí)間詞語(yǔ)搭配，顯然，這里正如網(wǎng)友所說(shuō)的那樣，正確的用法應(yīng)該是“出生于晚清”。

這里，我們?cè)夙槺闾接懸幌律蛭槭裁茨茌p易地在文化館所發(fā)現(xiàn)一些不文化的瑕疵呢？

這與沈巍的參觀習(xí)慣有著很大干系。

之前，沈巍在參觀松江博物館的時(shí)候，站在鎮(zhèn)館之寶“《急就章》碑”前，他曾經(jīng)闡明了有效的學(xué)習(xí)之法。

我們先看一下《急就章》碑為什么被稱(chēng)為鎮(zhèn)館之寶。

在漢朝的時(shí)候，有個(gè)叫史游的人，編寫(xiě)了一本叫《急就章》的啟蒙書(shū)，可以稱(chēng)作中國(guó)最早的《寶寶識(shí)字大全》或者《看圖說(shuō)話(huà)》。它把常用的字編成順口溜，朗朗上口，是當(dāng)時(shí)孩子們上學(xué)用的主要課本，火了好幾百年。

到了三國(guó)時(shí)期，大書(shū)法家皇象用非常漂亮的“章草”字體（一種古樸瀟灑的草書(shū)）把這本書(shū)抄寫(xiě)了一遍。他的字寫(xiě)得太好了，這個(gè)版本就成了后人學(xué)習(xí)這種字體的頂級(jí)范本，相當(dāng)于今天的“網(wǎng)紅字帖”。時(shí)間跳到明朝，松江一個(gè)叫楊政的官員，是“章草”的超級(jí)粉絲。他發(fā)現(xiàn)這本“皇象字帖”的原稿快要失傳了，非常著急。于是他到處尋找好的版本，最終找到一個(gè)宋代的摹本（宋代人臨摹的版本），然后請(qǐng)工匠把它刻在了石碑上，永久保存。

因?yàn)樗粌H是最早識(shí)字書(shū)的內(nèi)容，還保留了最牛書(shū)法家的字，而且是流傳下來(lái)最古老、最完整的版本。它集合了歷史、文學(xué)和書(shū)法的頂級(jí)價(jià)值于一身，自然就無(wú)比珍貴了！

為了保護(hù)這個(gè)鎮(zhèn)館之寶，博物館在石碑上建了一個(gè)亭子，上書(shū)“始草風(fēng)范”亭。一般人很少注意到亭子上的牌匾，而沈巍卻提醒大家注意要在尋常中讀懂文化的特異之處，他講解道：

——抱著疑問(wèn)參觀呢，這是我一直認(rèn)為，就是我們參觀博物館的一個(gè)最重要的一個(gè)原則，就是我們?nèi)魏稳�，就是抱著疑�?wèn)進(jìn)去，還應(yīng)該抱著疑問(wèn)出來(lái)。我們沒(méi)有能保證什么都知道，什么都了解，是吧？來(lái)學(xué)習(xí)的目的就是解決疑問(wèn)。

那么來(lái)到這個(gè)亭子，“始草風(fēng)范”這四個(gè)字呢，如果我們就現(xiàn)在文來(lái)說(shuō)呢，“始草”的“始”就是開(kāi)始，開(kāi)始草。那么想象一下，我們這里是一塊書(shū)法碑，那應(yīng)該聯(lián)想到草書(shū)。那么也就是說(shuō)，它是最早的草書(shū)。

我剛才說(shuō)了，我說(shuō)我來(lái)到這個(gè)亭子，剛才有一種感慨，因?yàn)樽哌^(guò)好多人，沒(méi)人停下腳步，好不容易看到兩個(gè)人進(jìn)來(lái)了，然后上來(lái)就走掉了。

我覺(jué)得（應(yīng)該有一種）敬畏心啊，對(duì)吧？我說(shuō)了，抱著疑問(wèn)的心情來(lái)到博物館，那么當(dāng)時(shí)走的時(shí)候呢，也應(yīng)該抱著疑問(wèn)，因?yàn)槲也豢赡軈⒂^一次就能解答的，絕對(duì)不可能�！�

很多人在文化館所，走馬觀花，風(fēng)一樣飄過(guò)，自然一無(wú)所得，而沈巍喜歡不緊不慢地誦讀館所里的文字內(nèi)容，這樣，便可以沿著文字的長(zhǎng)鏈，滑行而下，不會(huì)漏掉任何一粒文字的環(huán)節(jié)，自然能夠把那些突兀的疵點(diǎn)給識(shí)別出來(lái)。

因此，沈巍對(duì)文化場(chǎng)館里的錯(cuò)誤給予指正，恰恰印證了一條正確的學(xué)習(xí)途徑，這才是文化館所的真正的知音與粉絲。

對(duì)鐵粉上門(mén)，你會(huì)拒之門(mén)外嗎？