無論考得好壞，先抱抱那個(gè)努力過的孩子吧。

在中國，不重視孩子分?jǐn)?shù)的家長(zhǎng)幾乎沒有，所以孩子的分?jǐn)?shù)以及排名一次次牽動(dòng)著家長(zhǎng)們的神經(jīng)。

半學(xué)期過去了，了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況也是一個(gè)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。

你孩子這次期中考試的成績(jī)理想嗎？

不過，期中考后，無論你的孩子在這次考試中進(jìn)步了，還是成績(jī)不理想，家長(zhǎng)都應(yīng)先幫孩子反思半學(xué)期來的學(xué)習(xí)情況，有進(jìn)步要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，退步了要反思不足，對(duì)癥下藥，孩子才能更優(yōu)秀。

希望家長(zhǎng)們能做到：

高分不“捧”，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)；低分不“棒”，找出差距；理智評(píng)價(jià)，引導(dǎo)幫助；定下目標(biāo)，鼓勵(lì)為主。

今天這篇文章，期中考試之后，建議家長(zhǎng)、孩子都看看，孩子們能夠通過這篇文章，好好反思一下。同時(shí)也提醒家長(zhǎng)：“要和孩子在一起打敗問題，千萬不要和問題在一起，打敗孩子！”

01

名校老師寫給家長(zhǎng)的一封信

親愛的各位家長(zhǎng)：

期中考試結(jié)束了，您、孩子和我其實(shí)都是很關(guān)注的。

我們都特別想知道孩子的成績(jī)，我們都特別企盼孩子能考個(gè)“好成績(jī)”。

我想大家對(duì)“好”的渴望是如此的強(qiáng)烈，以至于我們都往往會(huì)忘記“好”的背后是什么？

一個(gè)班三四十個(gè)孩子，有考第一的，有考第二的，有考十二的，也有考三十二的。

那是不是注定了“幾家歡喜幾家憂”呢？那是不是還沒有開始，我們就知道結(jié)局了呢？

我們的關(guān)注點(diǎn)在哪里，孩子的關(guān)注點(diǎn)就會(huì)在哪里！

當(dāng)您看到孩子的考試成績(jī)時(shí)，親愛的家長(zhǎng)，我發(fā)自內(nèi)心地向您呼喊：

“請(qǐng)和孩子站在一起，打敗問題；請(qǐng)千萬不要和問題站在一起，打敗孩子！”

除了中考和高考這兩次大考之外，我們孩子在整個(gè)學(xué)生生涯中要經(jīng)歷大大小小無數(shù)次的考試。

您想過每次考試的功能嗎？您想過怎樣充分挖掘每次考試的教育價(jià)值嗎？

我想我是幸運(yùn)的，我每天每年都和這么多可愛的孩子一起，經(jīng)歷我自己都數(shù)不清的考試，我也有機(jī)會(huì)去觀察一些現(xiàn)象，進(jìn)而思考一些問題，下面和大家分享交流一下。（不見得對(duì)，僅是個(gè)人想法，僅供大家參考）

注：以下現(xiàn)象僅是個(gè)別情況，切勿對(duì)號(hào)入座，如有冒犯，違背我的初心。

• 家長(zhǎng)說：

1. 才考了這么點(diǎn)分？你怎么學(xué)的？你怎么這么笨？

點(diǎn)評(píng)：

孩子的感受：我很差，我不行。

孩子的自信心會(huì)越來越低。

2. 你對(duì)的起我和你媽嗎？我們天天起早貪黑的全是為了你！

點(diǎn)評(píng)：

孩子的感受：你在邀功，你照顧我心不甘情不愿的，我沒讓你為了我啊。

全為了孩子，這個(gè)責(zé)任太大了，孩子承擔(dān)不起。

父母確實(shí)不易，教育孩子感恩是應(yīng)該的，我會(huì)在周五、周六早上連續(xù)兩天和孩子探討這個(gè)話題，也為您期中考試后和孩子分析成績(jī)做做鋪墊。

我想我來對(duì)孩子說你的父母不容易，你應(yīng)該感恩，可能更合適一點(diǎn)。

也請(qǐng)您讓孩子早點(diǎn)到校不要遲到、作業(yè)認(rèn)真完成。

您來對(duì)孩子說任課老師們不容易，你應(yīng)該感恩，我想這樣換位的感恩教育效果可能會(huì)更好一些。

3. 你看人張三回回考第一，回回100分，我怎么這么倒霉生了你這么個(gè)孩子？你不嫌丟人我還嫌丟人呢？

點(diǎn)評(píng)：

我們拿別人的孩子和自己的孩子比較時(shí)，不是為了成就我們的面子，不是孩子考得好我就有面子，孩子考得不好我就沒面子。

我的面子，我負(fù)責(zé)，和孩子無關(guān)。

任何一場(chǎng)考試，我們要想盡辦法把他的教育價(jià)值挖掘到最大，如果我們最后收獲的只是一個(gè)分?jǐn)?shù)，那要求就太低了。

我想考試首要的功能用一個(gè)詞來概括，那就是“診斷”，是對(duì)孩子之前學(xué)習(xí)過程的檢驗(yàn)。

我們看到孩子的試卷后，和孩子坐下來看看他的答題情況（注意一定先看孩子的答題情況）。

• 讓孩子說說：

1.哪些題是孩子答得非常好的？

2.孩子在平時(shí)的學(xué)習(xí)中哪些方面（上課聽講效率、作業(yè)完成效率、改錯(cuò)情況、落實(shí)計(jì)算、落實(shí)基礎(chǔ)、時(shí)間的合理安排等等）做得好，才保證了這些題做的好？

3.哪些題是孩子覺得有問題的地方？問題出在哪里了？（平時(shí)哪個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題了）

4.在接下來的學(xué)習(xí)中，你能找到幾種方法解決這個(gè)問題？

5.問問孩子，你需要爸爸媽媽幫你做什么？然后，再和孩子一起看看孩子的成績(jī)。

這樣處理問題的過程本身就是在引導(dǎo)孩子關(guān)注學(xué)習(xí)過程，讓孩子知道只有過程做好了，做到位了，才會(huì)有一個(gè)理想的結(jié)果。

學(xué)習(xí)真的是水到渠成的事情。

• 關(guān)于如何正確看待，別的孩子成績(jī)和自己孩子的成績(jī)。

每次考完試后，家長(zhǎng)都會(huì)關(guān)注別的孩子的成績(jī)和自己孩子之間的差異，我也會(huì)關(guān)注別的班的成績(jī)和我自己班成績(jī)的差異。關(guān)注的目的是什么？

真正的競(jìng)爭(zhēng)不是為了個(gè)人面子，不是為了打敗別人，而是為了成就自己。

你有一個(gè)蘋果，我有一個(gè)蘋果，我們互相交換一下，還是各有一個(gè)蘋果。

但是你有一個(gè)方法，我有一個(gè)方法，我們交換一下，我們就各自有兩個(gè)方法。

關(guān)注別人和自己的差異，是為了更好地認(rèn)清自己的不足，為了更好地向別人學(xué)習(xí)好的方法和經(jīng)驗(yàn)。

這個(gè)時(shí)候，我們要引導(dǎo)孩子去觀察，去對(duì)比，去反思，別人怎么做的，我怎么做的。

我有什么優(yōu)勢(shì)值得別人學(xué)習(xí)，別人身上又有哪些閃光點(diǎn)是值得我學(xué)習(xí)的。這樣，才能成就我們自我的不斷成長(zhǎng)之路。

考試除了考孩子對(duì)知識(shí)的掌握，考察孩子解決問題的能力外，還有一個(gè)很重要的意義就是對(duì)人心理素質(zhì)的考驗(yàn)。

知識(shí)只是載體，只是手段，永遠(yuǎn)不會(huì)是目的。那些能滲透到孩子血液里的東西，孩子整個(gè)過程中的心理的歷程才是我們最應(yīng)該關(guān)注的。

面對(duì)自己的成績(jī)，他內(nèi)心的感受是什么，而對(duì)別人的成績(jī)，他內(nèi)心的感受是什么？讓他談?wù)剟e人平時(shí)的行為是什么樣的，自己的行為是什么樣的？

過程和結(jié)果之間有哪些聯(lián)系？這樣的過程，孩子的主動(dòng)思維能力會(huì)不會(huì)增長(zhǎng)，孩子的理性選擇力會(huì)不會(huì)增長(zhǎng)。

考得好的孩子，讓他知道是因?yàn)槠綍r(shí)哪些方面做到位了，他就不會(huì)驕傲，這些方面他會(huì)繼續(xù)保持。

考的不好的孩子，你更要鼓勵(lì)他，讓他看到希望，讓他找到解決問題的方法。

一個(gè)人面對(duì)自己無力解決的問題時(shí)，他會(huì)焦慮，憤怒，抱怨，指責(zé)別人（每個(gè)人的潛意識(shí)里都不愿承認(rèn)自己有問題），甚至?xí)艞?，?huì)破罐子破摔。

但一旦我們幫助他找到方法，他就知道自己該怎么做了，他就有了戰(zhàn)勝困難的勇氣，他就會(huì)明白世界是自己的，與他人無關(guān)。

你不管怨誰，最后自己的路還是要自己走。

最后，我想說：“親愛的，孩子沒有好與不好，差與不差?！?/p>

每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，都有各自的長(zhǎng)處和不足。

正如華語作家張德芬所說，每個(gè)人心里都有一匹好狼和一匹壞狼。

最后，哪匹狼能存活下來？這取決于你喂養(yǎng)了哪頭狼，哪頭狼就會(huì)活下來。

我們所要做的就是抓住一切機(jī)會(huì)，給孩子的成長(zhǎng)提供養(yǎng)分。

• 家長(zhǎng)應(yīng)該做的事。

我想在您和孩子談成績(jī)之前，先和孩子一起完成下面的親子作業(yè)。（這可不是選做作業(yè)，是必做作業(yè)?。。?/p>

作業(yè)一：

1.和孩子一起找個(gè)飄滿落葉的林蔭路一起走走，揀些漂亮的落葉，賞賞美景，看看藍(lán)天，呼吸一下新鮮的空氣，接受大自然的恩典，想想生活原來如此美好！聊聊孩子感興趣的，能讓孩子開心的話題，不談學(xué)習(xí)。

2.帶著孩子去趟花店，買上一朵太陽花（也叫幸福花），順便為您的另一半送上美麗的鮮花，不必多，一朵，兩朵，都是好的。告訴他（或她）你有多愛她（或他）。

3.一家人找個(gè)只屬于你們的時(shí)間和空間坐下來，拿出你撿的葉子，拿出你買的太陽花，共同動(dòng)手?jǐn)[出你們心目中最美麗、最有創(chuàng)意、最有濃濃愛意的曼陀羅花。

4.把你們親子活動(dòng)的作品拍成照片，統(tǒng)一發(fā)到班級(jí)群或者家庭群相冊(cè)里。

在做完這個(gè)作業(yè)后，您再讓孩子拿出試卷，和他一起談?wù)勱P(guān)于這次考試。

家是講情的地方，家是溫馨的港灣，家是心靈的棲息地，家永遠(yuǎn)是孩子最大和唯一的依靠，我想只有您的親子關(guān)系是和諧的，融洽的，美好的，您對(duì)孩子的引導(dǎo)才是有效的。

成績(jī)的問題是和各方面因素都有關(guān)的很復(fù)雜的問題，它不同于孩子觸碰了底線，犯了一個(gè)嚴(yán)重的品質(zhì)或是安全方面的大錯(cuò)，這時(shí)不需要家里的刀光劍影。

每次大考之后的刀光劍影，除了給孩子留下恐懼考試，增加過分壓力的陰影，和發(fā)泄我們的怒火外，我沒想出有什么其它的好處。

如果，我們對(duì)孩子的成績(jī)過于焦慮，那我想首要的問題是解決我們自己的焦慮，再來談孩子的學(xué)習(xí)。

我們把精力放在引導(dǎo)，督促孩子的過程上，我們用淡定平和的心態(tài)坦然面對(duì)結(jié)果，無條件接納您的孩子。

作業(yè)二：

在您和孩子談完話后，需要孩子們寫一份非常認(rèn)真的期中考試總結(jié)，統(tǒng)一A4紙不少于一頁，要求態(tài)度端正，字跡工整。

最后，我還特別想說：

不管是對(duì)于家長(zhǎng)、孩子還是老師，學(xué)到，悟到，只有做到才能得到！我們一起共勉！

02

要學(xué)會(huì)接受孩子的成績(jī)暫時(shí)一般

其實(shí)，一次成績(jī)并不能代表什么，如果拋開成績(jī)而言，我們要學(xué)會(huì)接受孩子的平凡。

如果健康，如果沒有違背自己的心意，我們的孩子，暫時(shí)不能做個(gè)成績(jī)優(yōu)異的孩子，那么就做一個(gè)善良的普通人又何妨。

這個(gè)時(shí)候特別想分享一張很火的圖：

這張朋友圈截圖震撼了不少人，就連著名主持人孟非也忍不住在微博上轉(zhuǎn)發(fā)評(píng)論稱：“反正是寬慰到我了……轉(zhuǎn)發(fā)的一定是給爸媽的?！?/p>

這位校長(zhǎng)的話，原文如下，拜讀一下：

尊重每個(gè)孩子的差異，慢慢養(yǎng)。有的孩子天生就有讀書的資質(zhì)，有的孩子沒有。

沒有資質(zhì)的孩子是用來報(bào)恩的，因?yàn)樽x書特別好的，將來會(huì)去美國、英國、加拿大，見面只能靠視頻。


讀書沒資質(zhì)的，等我們老了可以常伴左右，今天載我們?nèi)コ耘Ｈ馔?，明天載我們?nèi)コ院ｕr，想想真美好！

說到底都別再羨慕別人家有什么樣的兒子或女兒，很多事情冥冥之中早已注定，不必太過強(qiáng)求。用心教育、陪伴成長(zhǎng)，自己的孩子就是最好的。

我們不得不承認(rèn)，天賦這個(gè)東西確實(shí)有，這就像有的人，天生適合唱歌；有些人，就是有繪畫天賦……

而學(xué)校提供的這條路，有些人，就是不擅長(zhǎng)。

作家凡小西，就講了一個(gè)關(guān)于她學(xué)渣兒子的故事：

孩子爸爸是985的工科博士，她是985碩士，他們?cè)谧罴焉挲g生下了兒子。

在孕期，他們做足了優(yōu)生優(yōu)育的功課，可兒子上小學(xué)后，竟然是個(gè)“學(xué)渣”，至少目前是這樣的。

一開始，她感到非常焦慮，給兒子報(bào)了各種補(bǔ)習(xí)班，請(qǐng)一對(duì)一家教，她自己也努力輔導(dǎo)孩子功課。

可是，即便這樣，兒子的成績(jī)還是讓她抬不起頭。

每次去學(xué)校，她都會(huì)悄悄的坐在角落，生怕被老師注意到。

但拋開成績(jī)，她發(fā)現(xiàn)他的學(xué)渣兒子真是來報(bào)恩的。

雖然成績(jī)不好，但孩子很善良，孝順，即使成績(jī)不好，他也依然很努力。

更讓她意想不到的是，班上投票選體育委員，兒子竟然全票通過。

當(dāng)問到同學(xué)們?yōu)槭裁催x兒子時(shí)，同學(xué)們有的說他樂于助人，有的說他活潑開朗，有的說他很講義氣……

而這，也讓她重新思考了學(xué)習(xí)的意義。

學(xué)習(xí)無非是為了讓他以后有能力去養(yǎng)活自己，去實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值和社會(huì)價(jià)值。

可是我的兒子，他勤勞懂事善良，將來踏踏實(shí)實(shí)做一份平凡的工作，又何愁沒飯吃？

做完了一天的工作，他回到自己溫暖的家，做一名體貼的丈夫、一位負(fù)責(zé)的父親，當(dāng)我們生病的時(shí)候，他愿意耐心照顧陪伴我們……就這樣長(zhǎng)大、變老。

這樣的人生，何嘗不是一種成功的模式。

03

北京四中原校長(zhǎng)劉長(zhǎng)銘就曾呼吁：請(qǐng)鼓勵(lì)你的孩子做一個(gè)幸福的普通人。

而我們一直以來，卻很難接受我們的孩子將來可能是個(gè)普通人，但是，對(duì)絕大多數(shù)家庭來說，這就是現(xiàn)實(shí)。

望子成龍、望女成鳳是所有父母的想法，誰都希望自己的孩子有出息，尤其在學(xué)習(xí)上。

但是爸爸媽媽們要知道，每次考試分?jǐn)?shù)的高低，并不能代表孩子的綜合實(shí)力，家長(zhǎng)要合理看待孩子的成績(jī)。

孩子考差了，您的理解和鼓勵(lì)是給孩子最大的禮物，孩子考好了，您的表揚(yáng)是孩子繼續(xù)努力的動(dòng)力??！

考好考?jí)模丶叶颊?qǐng)給孩子一個(gè)擁抱，然后繼續(xù)，一起努力！