同課異構(gòu)展風(fēng)采，教研交流促提升。為深化教研合作，聚力中考備考關(guān)鍵環(huán)節(jié)，11月13日，漢濱區(qū)流水中學(xué)教共體舉行了中考備考交流暨“同課異構(gòu)”活動。

本次活動在九年級英語和物理兩個學(xué)科中展開，來自流水中學(xué)的付彩霞、魏亮老師和來自大竹園九年制學(xué)校的鄢甲玲、包選虎老師分別就《Unit6 Section B(2a-2c)》和《電壓和電壓表》進(jìn)行“同課異構(gòu)”課堂展示。相同的教學(xué)內(nèi)容，不同的教學(xué)構(gòu)思，兩組執(zhí)教教師以扎實的教學(xué)基本功，清晰的教學(xué)思路，多樣的教學(xué)方式和各具特色的互動方式，給學(xué)生和聽課老師呈現(xiàn)了四節(jié)異彩紛呈的課堂。

課后的集體教研由流水中學(xué)教務(wù)主任唐仁鋒主持。首先，流水中學(xué)與大竹園九年制學(xué)校的初三年級組長分別從復(fù)習(xí)進(jìn)度安排、重難點突破策略、學(xué)情分析對策等方面分享了各自學(xué)校的備考方案。通過交流，兩校在復(fù)習(xí)節(jié)奏把握、資源整合利用等方面相互借鑒，為形成教共體統(tǒng)一的備考思路奠定了堅實基礎(chǔ)。

接著，4位授課教師分享了他們的教學(xué)設(shè)計思路與課后感悟。物理學(xué)科魏亮老師重點闡述了如何通過生活化情境引導(dǎo)學(xué)生理解電壓概念，而包選虎老師則分享了突破教學(xué)難點的思考。英語學(xué)科付彩霞老師詳細(xì)介紹了閱讀課中引導(dǎo)學(xué)生的教學(xué)策略，鄢甲玲老師則反思了如何在課堂中更好地培養(yǎng)學(xué)生的語言應(yīng)用能力。四位老師呈現(xiàn)了不同的教學(xué)風(fēng)格與策略，充分體現(xiàn)了“同課異構(gòu)”的獨特價值。

各學(xué)科教研組長及聽課教師隨后進(jìn)行了專業(yè)評課，“不說優(yōu)點，只談缺點”，精準(zhǔn)、實在的點評讓在場教師對如何優(yōu)化課堂教學(xué)有了更清晰的認(rèn)識。最后，大竹園鎮(zhèn)核心校相關(guān)負(fù)責(zé)人分別針對中考備考工作提出了寶貴建議：希望老師們深入研究課標(biāo)，多研究中考真題，精準(zhǔn)把握命題趨勢；要重視學(xué)生思維能力培養(yǎng)，避免簡單的內(nèi)容重復(fù)；要加強對不同層次學(xué)生的分類指導(dǎo)，實現(xiàn)整體提升。這些切實可行的建議為教共體下一階段的備考工作指明了方向。（ 龐帥花）