本文刊登于《美術(shù)報》2025年8月9日02版：聚焦

在大多數(shù)人的印象中，美院的學生常常是在案前學習書畫，或者用電腦設(shè)計作圖，又或是在浩瀚書海中研究藝術(shù)理論。

但中國美院創(chuàng)新設(shè)計學院有一群人，正在美院學編程。

這個學院的葫蘆里賣的什么藥？其教學有何獨特之處？是否預示著藝術(shù)教育的新方向？

創(chuàng)新設(shè)計學院成立于2018年6月，盡管年輕，但已經(jīng)成為中國美術(shù)學院面向未來社會發(fā)展而建立的創(chuàng)新設(shè)計教學實驗區(qū)。在當下的大數(shù)據(jù)、智媒體時代，學院秉持“著眼科藝融合，推動跨界教學，打造創(chuàng)新社區(qū)，重建設(shè)計人文”的教學目標，以“藝術(shù)、科技、商業(yè)”高度融合的創(chuàng)新設(shè)計學科為主體，同步探索人才、教學、研究、創(chuàng)作、管理的新機制。

《啟視之旅》

創(chuàng)作團隊：陳悅爾、林拾冰、盛硯楨

指導老師：吳屹、羅澄、邢志強

最能熬夜的學院之一

創(chuàng)新設(shè)計學院最初包含藝術(shù)與科技、藝術(shù)設(shè)計學、視覺傳達設(shè)計、工業(yè)設(shè)計四個專業(yè)，近年調(diào)整為藝術(shù)與科技和數(shù)字媒體藝術(shù)兩個專業(yè)，下設(shè)3個研究所，分別是“智能造物研究所”、“媒介交互研究所”以及“計算藝術(shù)研究所”，每個研究所下又設(shè)有多個工作室。此外還有漢字設(shè)計創(chuàng)新研究所、政務應用設(shè)計研究所兩個以重大項目為引領(lǐng)的研究機構(gòu)。

“美院里最能熬夜的兩個學院，其中一個就是創(chuàng)新設(shè)計學院?！狈接贶幐嬖V記者，“教室經(jīng)常到了后半夜還是燈火通明?！?/p>

6年前，在高考前幾個月，方雨軒還沒有想過報考美院。他的文化課成績不錯，目標是讀理工科專業(yè)。高三后期，中國美院的招生宣講讓他對工業(yè)設(shè)計產(chǎn)生了興趣，后來通過浙江高考“三位一體”招生考入該專業(yè)，同班同學的高考分數(shù)大多有630-640分。

像他這樣不通過美術(shù)藝考入學的學生，在當時的創(chuàng)新設(shè)計學院里約占五分之一。

《靜語言》

創(chuàng)作團隊：金石徐開、何玉文、張高翔

指導老師：邢志強、毛雪

方雨軒此前沒有經(jīng)過系統(tǒng)的美術(shù)培訓，進入美院后，為了提高自己的造型基礎(chǔ)，亦為了更好完成課程作業(yè)，他經(jīng)常在教室從早畫到晚，最多一天要畫十幾個小時。同為美院工科生的朱震岳也有同感，他還記得大一為造型課后作業(yè)發(fā)愁時，藝術(shù)生同學們經(jīng)常悉心輔導他，“現(xiàn)在想起來還是很感動”。

藝術(shù)生秦瑋婕則更為編程等數(shù)字基礎(chǔ)課發(fā)愁。“有時候遇到報錯，或者程序無緣無故崩掉，會很難過。”慢慢地，她琢磨出了自己的方法，就是“以結(jié)果為導向”，根據(jù)她想要的效果去學代碼，在這個過程中掌握不同的計算機語言。

到了大二，課程開始體現(xiàn)專業(yè)的區(qū)分，學生們也可以根據(jù)自己興趣和目標自由選擇更多課程。例如工業(yè)設(shè)計專業(yè)的方雨軒和朱震岳，需要學習“人機工學”“材料工藝與構(gòu)造”“參數(shù)化設(shè)計（算法藝術(shù)）”和“智能硬件與系統(tǒng)開發(fā)”等必修課，主要涵蓋了“模型”“材料”“編程”“裝置”這幾個核心的技能點。

上海巡天藝術(shù)與科技展現(xiàn)場，胡曉琛老師講解

上海巡天藝術(shù)與科技展現(xiàn)場展位全景

上海巡天藝術(shù)與科技展現(xiàn)場，觀眾查看《連極動態(tài)》數(shù)據(jù)墻

結(jié)課展現(xiàn)場

多數(shù)學生會選擇不同研究所開設(shè)的課程，盡管專業(yè)跨度較大，但能夠接觸到不同學科。這一階段，大家?guī)缀醵紩园l(fā)學習各種技能，包括各類建模渲染軟件、不同的計算機語言，為后續(xù)的學習和研究做準備。

《“咯嘰大冒險”感統(tǒng)訓練游戲設(shè)計》

創(chuàng)作團隊：程芳茵、葉家敏、張梓祎

指導老師：吳屹、羅澄、邢志強

設(shè)計思維和跨學科能力的碰撞

經(jīng)過兩年的專業(yè)域內(nèi)知識學習，本科生在大三進入不同的研究所，將所學知識應用到項目實踐中。

朱震岳選擇加入計算藝術(shù)研究所機動設(shè)計工作室。大三期間，工作室課程主要在做科學藝術(shù)裝置，還邀請了中國科學院上海同步輻射光源的研究員參與指導。朱震岳和小組同學創(chuàng)作了一個關(guān)于未來太空對撞機的裝置。他摸索出了一套工作流：通過螺桿等連接件把平面鈑金串接成組塊，或者直接通過3D打印件和各種五金件進行配合連接。為了讓作品看起來更有科技感和未來感，他使用了陽極氧化鋁板或不同表面的不銹鋼板，效果很不錯。這件作品參加了2024年的首屆中國數(shù)字藝術(shù)大展等一系列展覽。在后來的畢業(yè)設(shè)計中，他也使用這一套工作流，順利完成了其中一個裝置的設(shè)計落地。

列光喻象·2025畢業(yè)展觀眾體驗圖

五代光源預研模型機《列光喻象》

創(chuàng)作團隊：朱震岳、楊飛洋、來茹懿

指導老師：顧文甲、張浩

秦瑋婕進入了計算藝術(shù)研究所復雜系統(tǒng)工作室。大三下學期，她和組員做了個叫《連極動態(tài)》的科普向的交互作品，關(guān)注“全球氣候臨界點”——就像生態(tài)多米諾骨牌，一點小變化可能引發(fā)連鎖反應，導致地球巨變。

她們搜集了大量專業(yè)數(shù)據(jù)，分析、預測趨勢并在AI輔助下生成視頻。為了讓作品看起來更貼近生活，她們模擬未來的新聞播報視角，展現(xiàn)當環(huán)境突破極值點后的地球樣貌。觀眾可以點擊不同的臨界點環(huán)境按鈕，屏幕上就會彈出相關(guān)新聞，其他與之關(guān)聯(lián)的問題會依次顯示，直觀展現(xiàn)這些危機如何環(huán)環(huán)相扣。為了達到這樣的交互效果，她們特意學習了UE軟件、串口通信等新技能，讓觀眾能夠身臨其境地感受環(huán)境問題的緊迫性和關(guān)聯(lián)性。

《連極動態(tài)》

創(chuàng)作團隊：秦瑋婕、鄭靈若、蔣蕭卉

指導老師：胡曉琛、陳天翼

GTP新聞視頻截圖

作品圖解

進入智能與系統(tǒng)研究所數(shù)字信息工作室的方雨軒，和同學陳禹汀、陳婉瑩共同合作完成了畢業(yè)作品《釉瓷百相》，將神經(jīng)渲染技術(shù)運用在傳統(tǒng)陶瓷數(shù)字制造領(lǐng)域，通過數(shù)字化的高質(zhì)量釉樣預覽分析系統(tǒng)，優(yōu)化傳統(tǒng)配釉流程。這個項目用電腦模擬釉料效果，讓陶瓷師傅不用反復試燒就能在電腦上看到最終顏色和質(zhì)感，大大節(jié)省了時間和材料成本，也讓傳統(tǒng)陶瓷更容易結(jié)合數(shù)字技術(shù)。

“學習中最重要的收獲是提高了和不同人打交道的能力?！狈接贶幈硎?，不僅是和項目組成員各施所長、通力協(xié)作，也是要了解不同受眾的真實需求。在《釉瓷百相》項目中，組員們向手工藝術(shù)學院的師生了解工藝細節(jié)和優(yōu)化需求，還奔赴浙江龍泉、湖南醴陵，與手工藝人深入訪談，并反復試驗陶瓷制作。為了讓成果更清晰易懂，他們還制作了一套互動體驗裝置，參觀者可以通過VR與屏幕等媒介觀看整個數(shù)字配釉的流程。

《釉瓷百相》

創(chuàng)作團隊：方雨軒、陳禹汀、陳婉瑩

指導老師：胡曉琛、顧文甲、陳天翼

在“四制”的基礎(chǔ)上，學院廣泛開展校企合作，并植入項目制教學，立足產(chǎn)學研角度、推動藝科融合。目前與中國航天科技集團、清華長三角研究院、阿里巴巴、華為、榮耀、松下等20余家企業(yè)、機構(gòu)開展項目制合作。

藝術(shù)審美、科技思維、商業(yè)洞察缺一不可

在美院畢業(yè)生就業(yè)問題備受關(guān)注的當下，創(chuàng)新設(shè)計學院的就業(yè)率處于較高水平。在已有的四屆本科畢業(yè)生中，約30%畢業(yè)生選擇前往境內(nèi)外高校繼續(xù)深造。如方雨軒、朱震岳目前正在創(chuàng)新設(shè)計學院讀研，秦瑋婕今年9月將前往清華大學美術(shù)學院繼續(xù)攻讀碩士學位。

“選擇就業(yè)的畢業(yè)生在騰訊、網(wǎng)易、阿里、小米、米哈游、疊紙、炎魂、比亞迪、蔚來、極氪、奇瑞等企業(yè)均有就職，行業(yè)認可度較高?！敝袊佬g(shù)學院創(chuàng)新設(shè)計學院黨委書記成朝暉告訴記者。

成朝暉說，畢業(yè)生就業(yè)呈現(xiàn)“科技企業(yè)核心崗+文化創(chuàng)意先鋒崗+公共服務創(chuàng)新崗”的多元格局，就業(yè)率與就業(yè)質(zhì)量位居同類院校前列。

但這也不意味著高枕無憂，在采訪中，也有學生表示現(xiàn)在就業(yè)市場壓力大，許多同學都做了兩手準備——一邊找工作，一邊預備繼續(xù)深造，作為保底的選擇。

《食愈視聽-AFooD》

創(chuàng)作團隊：汪小雅、顏李擇、徐羽萍

指導老師：毛雪、邢志強

畢業(yè)生中不乏優(yōu)質(zhì)創(chuàng)業(yè)案例。如陳嘉梓于互聯(lián)網(wǎng)＋大賽獲兩次金獎，在讀期間創(chuàng)辦連續(xù)履帶文化創(chuàng)意公司；龍雨煊創(chuàng)辦杭州元術(shù)數(shù)字科技有限公司，主營“LBE與XR全流程落地解決方案”等業(yè)務。

敘事丨Narration:譚彬（指導老師）

導演丨Director:譚彬 陳嘉梓

執(zhí)行團隊：連續(xù)履帶ContinuousTracks（陳嘉梓創(chuàng)業(yè)團隊）

《生態(tài)幻境》武漢光谷空軌AR劇目

導演：龍雨煊 陳育箐

執(zhí)行團隊：杭州元術(shù)數(shù)字科技有限公司Mirage Lab

“AI、元宇宙等技術(shù)推動設(shè)計流程革新，掌握‘設(shè)計+編程’‘設(shè)計+AI工具’的復合型人才更具競爭力；依托數(shù)字化設(shè)計能力在游戲、影視、品牌領(lǐng)域獲得高競爭力，國潮興起、文旅融合帶動相關(guān)崗位需求，兼具傳統(tǒng)文化素養(yǎng)與創(chuàng)新設(shè)計能力的畢業(yè)生更受歡迎；行業(yè)門檻提升，需通過實習積累商業(yè)項目經(jīng)驗?！?/p>

成朝暉分析，中國美術(shù)學院創(chuàng)新設(shè)計學院通過“學科交叉+產(chǎn)教融合”模式，培養(yǎng)出兼具藝術(shù)審美、科技思維和商業(yè)洞察的復合型人才，讓他們在就業(yè)時具有競爭力?！半S著AI、元宇宙等技術(shù)的發(fā)展，學院將進一步強化‘智能設(shè)計’‘可持續(xù)設(shè)計’等新興方向，持續(xù)引領(lǐng)設(shè)計教育與產(chǎn)業(yè)實踐的前沿趨勢?！彼f。

在2025年中國美術(shù)學院創(chuàng)新設(shè)計學院畢業(yè)典禮上，創(chuàng)新設(shè)計學院院長段衛(wèi)斌對畢業(yè)生們說道：“AI井噴式發(fā)展的今天，創(chuàng)新本質(zhì)上仍然是探索未知領(lǐng)域、突破既有框架的過程，教育的未來愿景更需要通過大量實驗的推行和與時俱進的技術(shù)擁抱才能形成。社會給了各位，尤其是中國美術(shù)學院給足了大家施展的舞臺?！?/p>

他認為，AI顯示出的強大功能和潛力，不斷刷新著人們的認知，生成式AI工具的迭代更新與應用，迅速膨脹著人們在學習、實踐、轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新等方面的機能?！爱斏宰魍Ａ簦覀兠腿话l(fā)現(xiàn)，人類知識體系的建構(gòu)及其多層次結(jié)構(gòu)的重塑，越來越需要回應本質(zhì)。”

《太空光源》

創(chuàng)作團隊：胡曉琛 陳天翼 顧文甲 方雨軒 鄭毅恒 王嘉平

科學顧問團隊：中國科學院上海光源科學中心 文聞、張慶磊、汪蕾

來 源｜美術(shù)報

編 輯｜鄭佳怡

責 編｜邱莉麗

審 核｜方 舟

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