來源:東方網(wǎng)

管理專業(yè)研究生入學(xué)委員會(huì)（GMAC）公布的《2025全球雇主調(diào)查報(bào)告》，覆蓋全球46個(gè)國家的1100余家企業(yè)（其中64%為《財(cái)富》全球500強(qiáng)企業(yè)），系統(tǒng)勾勒全球商科人才能力需求圖譜?；谡{(diào)查數(shù)據(jù)，提煉大中華地區(qū)雇主的獨(dú)特期待，為高校商科教育優(yōu)化、職場(chǎng)新人能力提升提供了指引。當(dāng)前，人工智能加速滲透、企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型深化、跨行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)加劇，畢業(yè)生職業(yè)挑戰(zhàn)日趨復(fù)雜，雇主對(duì)商科人才的能力要求持續(xù)動(dòng)態(tài)調(diào)整，該報(bào)告的發(fā)布恰逢其時(shí)，為人才培養(yǎng)與職場(chǎng)適配提供關(guān)鍵參考。

全球共識(shí)與區(qū)域差異：?jiǎn)栴}解決能力成“硬通貨”，大中華區(qū)的雇主更重協(xié)作力

從全球維度看，問題解決能力以54%的雇主認(rèn)同率穩(wěn)居核心需求榜首，這與大中華地區(qū)45%的認(rèn)同率形成高度呼應(yīng)，成為跨越地域與文化的商科人才的“剛需”。不過，不同區(qū)域的需求側(cè)重呈現(xiàn)顯著差異：全球雇主將溝通能力與戰(zhàn)略思維（均51%）列為第二大核心需求，而大中華地區(qū)雇主更看重人際/團(tuán)隊(duì)合作能力（40%），其重要性甚至超過創(chuàng)新力（38%）。

全球當(dāng)下商科畢業(yè)生最重要的技能

這一差異背后，與中國企業(yè)數(shù)字化發(fā)展特性高度相關(guān)。當(dāng)前國內(nèi)企業(yè)數(shù)字化迭代迅速，跨部門協(xié)作推進(jìn)項(xiàng)目落地的需求顯著提升——雇主期待人才具備跨業(yè)務(wù)部門溝通、協(xié)調(diào)資源、高效執(zhí)行的能力，能將技術(shù)手段與商業(yè)目標(biāo)深度結(jié)合。這一需求變化，也契合近年來中國企業(yè)從“強(qiáng)調(diào)執(zhí)行力”向“重視創(chuàng)新與協(xié)作”的轉(zhuǎn)型方向，反映出本土企業(yè)對(duì)“能落地、善協(xié)作”型商科人才的迫切需求。

未來五年趨勢(shì)：技術(shù)能力成全球共識(shí)，大中華區(qū)域雇主聚焦“技術(shù)+實(shí)戰(zhàn)”

報(bào)告針對(duì)未來五年雇主核心技能需求的調(diào)研顯示，技術(shù)能力的重要性已形成全球共識(shí)，但大中華地區(qū)市場(chǎng)的需求側(cè)重更具“實(shí)戰(zhàn)導(dǎo)向”。具體來看：

從全球雇主的層面來看，AI工具應(yīng)用能力（23%）位列未來首要技能需求，戰(zhàn)略思考（22%）、科技/IT能力（21%）、問題解決（20%）、數(shù)據(jù)分析與解讀（18%）緊隨其后。值得關(guān)注的是，數(shù)據(jù)分析能力需求較2024年的12%增長(zhǎng)6個(gè)百分點(diǎn)，“數(shù)據(jù)素養(yǎng)”正快速成為雇主對(duì)于人才在職場(chǎng)的要求之一。

針對(duì)大中華地區(qū)而言，本土雇主將科技/IT相關(guān)能力與問題解決能力并列第一（均25%），AI工具應(yīng)用（19%）、數(shù)據(jù)分析與解讀（18%）緊隨其后?？梢姡袊髽I(yè)正加速進(jìn)入“技術(shù)驅(qū)動(dòng)+復(fù)雜問題解決并行”階段，雇主不僅要求人才掌握AI、數(shù)據(jù)等技術(shù)工具，更強(qiáng)調(diào)“工具落地能力”——需結(jié)合行業(yè)場(chǎng)景運(yùn)用技術(shù)破解實(shí)際業(yè)務(wù)難題，“懂技術(shù)+能實(shí)戰(zhàn)”將成為未來大中華地區(qū)商科人才的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

其中，數(shù)據(jù)分析能力的需求增長(zhǎng)極具代表性。全球范圍內(nèi)該能力需求增幅顯著，而在大中華地區(qū)，數(shù)據(jù)分析與AI工具共同構(gòu)成“數(shù)字素養(yǎng)”的核心。當(dāng)前商科教育中“技術(shù)+商業(yè)”的培養(yǎng)模式，正是對(duì)這一需求的積極回應(yīng)，體現(xiàn)出教育端與企業(yè)需求的協(xié)同適配。

GMAT考試前瞻性布局：“數(shù)據(jù)洞察”科目銜接人才培養(yǎng)與職場(chǎng)需求

面對(duì)全球與本土雇主的需求變化，GMAC已率先作出前瞻性調(diào)整——在GMAT考試中新增“數(shù)據(jù)洞察（Data Insights）”科目，精準(zhǔn)對(duì)接職場(chǎng)對(duì)“數(shù)據(jù)素養(yǎng)”的核心要求。該科目的設(shè)計(jì)核心價(jià)值體現(xiàn)在兩方面：

夯實(shí)教育基礎(chǔ)：助力考生在進(jìn)入商學(xué)院前構(gòu)建扎實(shí)的數(shù)據(jù)素養(yǎng)基礎(chǔ)，為適配商科教育中硬核的數(shù)據(jù)分析教學(xué)奠定前提；

銜接職場(chǎng)需求：通過科目訓(xùn)練，讓考生具備在商業(yè)數(shù)據(jù)中提煉核心觀點(diǎn)和梳理思維邏輯的能力，培養(yǎng)以數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的思維模式。這正是目前雇主們高度看重的核心素養(yǎng)，可直接運(yùn)用在職場(chǎng)，并為雇主解決問題、提供價(jià)值。

針對(duì)報(bào)告揭示的雇主需求圖譜，商科人才能力提升應(yīng)當(dāng)聚焦“技術(shù)+業(yè)務(wù)”的相結(jié)合的路徑：既能掌握人工智能、數(shù)據(jù)分析等技術(shù)工具，更得強(qiáng)化“技術(shù)+業(yè)務(wù)”能力并為企業(yè)提供價(jià)值；軟技能層面，團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力需從“基礎(chǔ)溝通”向“跨部門資源整合”、“復(fù)雜問題協(xié)調(diào)”升級(jí)，適配國內(nèi)企業(yè)協(xié)作需求。

職場(chǎng)未來并非是單一技能的疊加，而是對(duì)商科人才綜合能力的考驗(yàn)。作為連接商科教育與雇主需求的核心機(jī)構(gòu)，GMAC將持續(xù)以全球雇主聲音為參照，聯(lián)動(dòng)商學(xué)院完善人才培養(yǎng)體系，助力商科人才精準(zhǔn)匹配職場(chǎng)發(fā)展需求，推動(dòng)全球商科教育生態(tài)與企業(yè)發(fā)展需求深度協(xié)同。