文/崔景龍中將

整理編輯/溫暖的時(shí)光

七十年代初，國(guó)家根據(jù)當(dāng)時(shí)的形勢(shì)，決定依托全國(guó)幾所知名院校招收一批工農(nóng)兵大學(xué)生。鑒于文化基礎(chǔ)、工作表現(xiàn)和發(fā)展?jié)摿Γ?974年7月，師黨委決定推薦我到吉林大學(xué)中文系學(xué)習(xí)。

崔景龍近照

當(dāng)時(shí)74屆中文系共招收了60名學(xué)員，其中軍隊(duì)學(xué)員12人（5名干部，7名戰(zhàn)士，其中有一名女兵）。

其他地方學(xué)員大多是北京、上海、天津等直轄市的知青。他們中有的是生產(chǎn)隊(duì)長(zhǎng)，有的是婦聯(lián)主任，還有的是公社社長(zhǎng)。

軍隊(duì)的學(xué)員分別來(lái)自各大軍區(qū)和陸海空三軍。像現(xiàn)任的副總參謀長(zhǎng)候樹(shù)森、武警指揮學(xué)院政委陳進(jìn)、解放軍報(bào)社副總編趙險(xiǎn)鋒、軍事科學(xué)院戰(zhàn)略部部長(zhǎng)劉金勝等十幾位將軍都是我們中文系的學(xué)員。

由于我是74屆中文系招收的解放軍學(xué)員中黨齡最長(zhǎng)、職務(wù)最高的（22級(jí)正連職，每月工資60元），且又是政工干部，所以一入學(xué)就被推選為74屆中文系黨支部書記，系黨總支委成員。

大學(xué)期間，我尊重師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，為人坦誠(chéng)，樂(lè)于助人，與師生們建立了深厚的感情。當(dāng)時(shí)我最仰慕的老師當(dāng)數(shù)古典教研室的張松如和現(xiàn)代教研室的劉中樹(shù)。

張松如筆名公木，早年畢業(yè)于延安魯迅美術(shù)學(xué)院，參加過(guò)“一二·九”學(xué)生運(yùn)動(dòng)，是轟動(dòng)全國(guó)的戲曲《白毛女》、《兄妹開(kāi)荒》的創(chuàng)作者之一，《中國(guó)人民解放軍軍歌》的詞作者，才華出眾。

崔景龍入學(xué)時(shí)校門前留影

到了文革時(shí)期，在“左”的思想影響下，學(xué)校一度把公木定性為資產(chǎn)階級(jí)的反動(dòng)學(xué)術(shù)權(quán)威，在我們的教學(xué)計(jì)劃中，把他半年的課程縮減到了兩個(gè)月。

尤其讓人感到不解的是，在公主嶺開(kāi)門辦學(xué)期間，“工宣隊(duì)”竟把張老師的住處安排到了離教學(xué)點(diǎn)最遠(yuǎn)的地方。張老師身體本來(lái)就不好，每天上課還要步行十幾里路。往往走到教學(xué)點(diǎn)時(shí)，渾身上下一點(diǎn)力氣都沒(méi)有了，但他仍然打起精神，一絲不茍地給我們上課。

這一切，同學(xué)們都看在眼里，急在心里?？擅鎸?duì)“工宣隊(duì)”的壓力，沒(méi)有人敢出來(lái)講話。我找到了“工宣隊(duì)”，提出給張老師換一個(gè)近一點(diǎn)的住宿地點(diǎn)。

接待我的是一名姓唐的師傅。他的態(tài)度很不好，不但直接拒絕了我的請(qǐng)求，還提出“你們要與張松如劃清界線”。

經(jīng)過(guò)反復(fù)考慮，我覺(jué)得“工宣隊(duì)”不同意，可以另辟蹊徑。于是，我以黨支部書記的名義組織起12名解放軍學(xué)員，用一輛借來(lái)的自行車輪流接送張老師上課。

我們的做法引起了“工宣隊(duì)”的不滿，他們先找我談話，說(shuō)我們這種做法維護(hù)了反動(dòng)學(xué)術(shù)權(quán)威。接著把事情反映到了學(xué)校，要求學(xué)校嚴(yán)肅處理。

三組同學(xué)(后排左一為崔景龍)

在這件事上雖然我沒(méi)有受到處理，卻不得不把接送張老師的活動(dòng)停止了。通過(guò)這件事，我與張老師結(jié)下了深厚的友誼，和同學(xué)之間的關(guān)系也越來(lái)越融洽了。

若干年后，張老師在病重期間，還要求身邊的工作人員找到我，與他見(jiàn)面。當(dāng)時(shí)我已經(jīng)是坦克師的政委了，由于正在組織部隊(duì)進(jìn)行演習(xí)，沒(méi)能見(jiàn)上張老師最后一面。

在吉林大學(xué)建校50周年時(shí)，我回到了母校。我在發(fā)言中講到的第一件事情，就是提議和同學(xué)們一起為公木老師建造一尊塑像。

2006年，公木老師的塑像落成典禮，我趕了回去。那時(shí)我已經(jīng)是40集團(tuán)軍的政委了，在老師的塑像前，我恭恭敬敬地鞠了三個(gè)躬。

上學(xué)期間，我還與教現(xiàn)代文學(xué)的劉中樹(shù)老師建立了深厚的感情，我們一起開(kāi)門辦學(xué)，一起編寫魯迅文集注釋。離校后他也一直是我的校外輔導(dǎo)員，每每遇到一些問(wèn)題，我都要請(qǐng)教于他。

我們的這份師生情誼一直保持了幾十年。劉老師后來(lái)當(dāng)上了吉林大學(xué)的校長(zhǎng)、黨委書記。我兒子結(jié)婚時(shí)，特意邀請(qǐng)他做了孩子的證婚人。

回憶那段大學(xué)生活，不得不提到“開(kāi)門辦學(xué)”。所謂的開(kāi)門辦學(xué)，就是既要學(xué)習(xí)又要?jiǎng)趧?dòng)。那時(shí)候，我們半讀半工，課堂之外就是到老百姓的地里干農(nóng)活。

由于我一直生活在城市，畢業(yè)后就到了部隊(duì)，對(duì)田園里的活計(jì)一竅不通，每次開(kāi)荒鋤地總是會(huì)被其他人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在后面。

但這沒(méi)有難倒我——幾天后一支小小“生力軍”前來(lái)助陣，讓我又成為“排頭兵”。

那時(shí)候，我們都住在老鄉(xiāng)家里。到了晚上，我的房間里總是擠滿了左鄰右舍的小孩子們。他們特別喜歡聽(tīng)我講故事。

我讀的書很多，古典的、神話的、破案的都能講，特別是講起當(dāng)坦克兵時(shí)的戰(zhàn)斗故事，深受小朋友們的歡迎。

聽(tīng)到我干農(nóng)活落后的消息，每天一大早，一群小家伙們就等在地里，拿著小鋤頭加入了我的戰(zhàn)斗行列，我邊干活邊講故事，他們也不閑著，邊聽(tīng)故事邊干活……為此，同學(xué)們對(duì)我都很羨慕。

“開(kāi)門辦學(xué)”時(shí)，還有一件事在我的記憶中留下了很深的烙印。那是我到沈陽(yáng)日?qǐng)?bào)社當(dāng)實(shí)習(xí)記者的時(shí)候，受命采訪“三分干渠”施工的情況。

當(dāng)時(shí)，遼寧省遼中縣為了解決農(nóng)村灌溉缺水問(wèn)題，決定修一條幾十公里長(zhǎng)的灌溉渠道，取名為“三分干渠”。

一條大渠橫跨遼中大地，幾十萬(wàn)老百姓從不同地點(diǎn)同時(shí)開(kāi)工，一起挖渠，場(chǎng)面蔚為壯觀。那熱火朝天的勞動(dòng)場(chǎng)景深深地打動(dòng)了我。我下定決心，寫一篇全景式、多角度反映勞動(dòng)人民戰(zhàn)天斗地的大通訊。

我用了整整7天的時(shí)間，沿著河渠向東走，哪里人多就往哪里跑。那時(shí)沒(méi)有車輛保障，70多公里的渠道全憑兩條腿走下來(lái)?？柿撕瓤跍锨?，餓了嚼口干饅頭，困了找個(gè)草坷子瞇一會(huì)兒……

經(jīng)過(guò)認(rèn)真細(xì)致地采訪，我收集到了100多個(gè)故事、完成了長(zhǎng)篇通訊《遼中大地展宏圖》的采寫工作。

這篇融入我心血的文稿最終在《沈陽(yáng)日?qǐng)?bào)》以整版的篇幅刊發(fā)，在社會(huì)上引起了很大的反響，并獲得了吉林大學(xué)實(shí)踐教學(xué)一等獎(jiǎng)，同時(shí)作為吉林大學(xué)“開(kāi)門辦學(xué)”的成果進(jìn)行了展示。

轉(zhuǎn)眼間到了畢業(yè)分配的時(shí)間。身為74屆中文系黨支部書記的我，還擔(dān)任了學(xué)生分配領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)。近水的樓臺(tái)并沒(méi)有先得月。因?yàn)槲沂冀K把那些表現(xiàn)好的同學(xué)向用人單位推薦介紹。

有一天，系主任感覺(jué)到了這里面的“不尋常”。他問(wèn)我：“這么多好單位，你為什么就不替自己想想呢？”我笑著回答：“我用不著——從入校那天起就打譜仍回部隊(duì)?！?/p>

系主任沒(méi)有說(shuō)什么，點(diǎn)點(diǎn)頭走了。

誰(shuí)知僅隔了兩天，我被叫到了主任辦公室。系主任指著沙發(fā)上的兩位領(lǐng)導(dǎo)模樣的人介紹：“這二位是國(guó)家外經(jīng)貿(mào)部辦公廳的同志，來(lái)學(xué)校選人，我已經(jīng)推薦了你?！?/p>

那時(shí)候，我未婚妻的眾多親屬都在北京，正張羅著把她調(diào)入首都。聽(tīng)系主任這么一說(shuō)，我也心動(dòng)了，向領(lǐng)導(dǎo)們表示了感謝。

這時(shí)，部隊(duì)宣傳科科長(zhǎng)秦林、副科長(zhǎng)魏修國(guó)分別打來(lái)電話，都提到“咱們單位需要你這樣的人才”一類的話。我立馬清醒了——當(dāng)初來(lái)深造時(shí)，自己想得可是清清楚楚的，是部隊(duì)培養(yǎng)了我，學(xué)成之后怎么能夠就去攀高枝了呢？

于是，我第二天來(lái)到了系主任辦公室，講出了自己的真實(shí)想法，謝絕了系主任的好意。他很不理解，反復(fù)地給我講進(jìn)京發(fā)展的重要性，講“人往高處走”的道理。

可我仍然不為所動(dòng)，委婉地謝絕了。

現(xiàn)在想來(lái)，系主任是真心實(shí)意地把我看作一個(gè)人才，想讓我有更好的起點(diǎn)。

幾天后，系里又拿出第二套方案讓我來(lái)選擇——留校任教。

赴沈陽(yáng)日?qǐng)?bào)開(kāi)門辦學(xué)

主任說(shuō)，這也是其他教過(guò)我的老師們的共同心愿，他們都盼著我能留下來(lái)，并且通過(guò)這幾天的連續(xù)溝通，部隊(duì)方面已經(jīng)基本同意學(xué)校的要求了。

我一聽(tīng)，急了。我說(shuō)：“感謝您對(duì)學(xué)生的厚愛(ài)。誠(chéng)然，能夠進(jìn)國(guó)家機(jī)關(guān)或留在學(xué)校發(fā)展對(duì)我這樣一個(gè)出身于普通工人家庭的人而言，都是好事、都是天大的好事。

但如此一來(lái)，我又怎能對(duì)得起辛辛苦苦培養(yǎng)我多年的老部隊(duì)？請(qǐng)您收回成命，讓我繼續(xù)履行好一名軍人的職責(zé)！”

主任拍了拍我的肩膀，什么話也沒(méi)有說(shuō)。

就這樣，我兩次放棄了畢業(yè)分配的良好機(jī)遇，結(jié)束了大學(xué)生涯，回到了老部隊(duì)。

《圖片取自崔景龍中將的“老兵故事”》