家長(zhǎng)愛孩子的心，讓人為之動(dòng)容，可敬天下父母心。

只不過父母過度透支自己也要去愛孩子的心，對(duì)孩子的任性過度接納，看似是對(duì)孩子深的愛，終變成最深的坑。

01

在跟家長(zhǎng)通答疑的過程中，遇到過不少對(duì)自私的孩子又氣又失望的家長(zhǎng)，原因無非是：

孩子這么大了還很懶，什么事情都找媽媽幫忙，完全不愿意自己動(dòng)手做；

孩子一不開心，就對(duì)自己發(fā)脾氣，一句說不得，多說一句說甩鍋給家長(zhǎng)；

一提要求孩子就很煩躁，要么不理父母，要么發(fā)脾氣，拿不上學(xué)和不學(xué)習(xí)威脅父母。

讓家長(zhǎng)覺得很氣憤，但又很無奈，同時(shí)又心疼孩子心情不好怎么辦?自己不滿足孩子要求，孩子會(huì)很難過，家長(zhǎng)一眼看不得孩子難受。

遇到這樣的情況，我都表示理解家長(zhǎng)此時(shí)的心塞，但要后退一步想另一個(gè)問題：

任性的孩子是怎么一步步養(yǎng)成的？叛逆的孩子是怎么來的？

我會(huì)幫著家長(zhǎng)來追溯動(dòng)機(jī)與形成的步驟，雖然個(gè)體情況有所差異，但大概都跑不過兩個(gè)底層邏輯：

一方面是，家長(zhǎng)太慣孩子，對(duì)孩子所有的請(qǐng)求都不忍心拒絕。即便心里不太樂意，為了不讓孩子失望或生氣，也只能忍著心中不快去答應(yīng)或幫助孩子。

另一方面是，家長(zhǎng)插手孩子的事情太多，恨不得所有的事情都要插手與過問，甚至經(jīng)常性幫孩子收拾爛攤子，拿出渾身解數(shù)去托舉孩子。

托舉孩子，愛孩子都沒有問題，問題是孩子力所能及的事情，自我承擔(dān)和自我負(fù)責(zé)的事情，全都被家長(zhǎng)代勞時(shí)，就剝奪了孩子成長(zhǎng)與成熟的機(jī)會(huì)。

愛操心，愛插手孩子事情的家長(zhǎng)，同時(shí)也是控制欲比較強(qiáng)。

所以孩子的自私與叛逆，是父母一邊過度包辦和溺愛慣出來和嘴硬心軟導(dǎo)致。

02

心理學(xué)上提倡父母要無條件接納孩子。父母就記住這句話了，無限接納，對(duì)孩子事無巨細(xì)的幫助。

但這并不是無條件接納，而是溺愛和無度的接納。

無條件接納，是允許孩子有情緒，允許當(dāng)下孩子任何情況的發(fā)生，但并不是允許孩子想咋樣就怎樣，完全按自己的心意肆意妄為。

或者允許孩子通過威脅，恐嚇以及發(fā)脾氣或甩鍋的方式，來將不合理的要求合理化。

孩子之所以自私，往往都是父母對(duì)孩子太好，太嬌慣，太縱容的結(jié)果。

原本孩子該自己經(jīng)歷的磨煉與成長(zhǎng)過程的打怪升級(jí)，全被父母一手代勞了。

父母恨不得將所有精力都花在孩子身上，恨不得所有事都一手承辦，似乎這樣能做一個(gè)合格的家長(zhǎng)了。

但恰恰是父母的過度操心和一門心思想為孩子做得多一點(diǎn)，再多一點(diǎn)，反而變成最坑孩子的方式。

最直接的結(jié)果，就是孩子既懶惰又吃不了苦，還玻璃心，沒有做事能力，還這也瞧不上，那也看不起，很容易眼高手低。

實(shí)踐才能出真知，孩子碰壁了，才能學(xué)會(huì)敬畏和后退。

孩子受傷了，受挫了，才會(huì)重啟與錘煉心理韌性。

但過度操心的家長(zhǎng)是不允許孩子出現(xiàn)失控的，直到孩子到了青春期，父母管不了時(shí)，才發(fā)現(xiàn)孩子竟然是個(gè)既要比別人強(qiáng)，又不能沉下心吃苦，還接受不了自己的普通。

這時(shí)更容易出現(xiàn)落差，厭學(xué)和擺爛，也會(huì)讓孩子自我否認(rèn)與自我攻擊。

父母過度操心和不分情況的接納孩子，是最坑孩子的教育方式。

03

我在孩子初中時(shí)，也是一個(gè)全盤包辦和操心的媽媽，孩子在我的視線范圍，暫時(shí)沒出現(xiàn)什么岔子。

但到了高中，離開我的視線范圍與庇護(hù)，第一次融入集體生活中。

頻繁遇到人際關(guān)系，情緒困惑以及落差感與壓力困惑，頻繁受挫，頻繁掉坑。

真是把我初中幾年精心給他規(guī)避的各種坑，一個(gè)不落全跳個(gè)遍。

自打我意識(shí)到，家長(zhǎng)過度操心孩子，過度接納孩子，才是一個(gè)大坑，只會(huì)培養(yǎng)出既任性又無能的孩子。

我就不再為孩子保駕護(hù)航了，而是眼睜睜看著孩子掉坑，也不再阻攔和干預(yù)。

放手的階段是相當(dāng)煎熬的，但結(jié)果是自私和叛逆的孩子學(xué)會(huì)了覺察重啟，學(xué)會(huì)了自我負(fù)責(zé)與自我承擔(dān)。

這個(gè)放手的階段，我用了兩年才完成，孩子才達(dá)成與自己的和解，學(xué)會(huì)自我療愈與自我負(fù)責(zé)。

父母要學(xué)會(huì)課題分離和后退一步，不要過度操心與無限接納，放手孩子的學(xué)習(xí)與生活，孩子的勝任感、價(jià)值感和自主感就慢慢回歸了。