如今，微信已經(jīng)成了家長(zhǎng)與學(xué)校老師溝通的便捷渠道：老師在微信群里發(fā)布通知、布置作業(yè)；家長(zhǎng)也能利用微信方便地與老師溝通交流，了解孩子的學(xué)習(xí)情況。

但是不少老師都表示越來(lái)越害怕看微信，已經(jīng)成為了一種隱形的負(fù)擔(dān)，這是為什么呢？

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前段時(shí)間，一篇老師給家長(zhǎng)的回復(fù)，引起了老師們的無(wú)數(shù)共鳴：老師不是保姆，而且很忙，差別對(duì)待只是您的臆想。

孩子在學(xué)校里學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)們的心也被帶去了學(xué)校，孩子有沒(méi)有適應(yīng)學(xué)習(xí)？表現(xiàn)怎么樣？孩子的位置太偏了，能不能給調(diào)換一下？孩子英語(yǔ)成績(jī)不太好，平時(shí)希望老師多多督促……

一個(gè)接一個(gè)的問(wèn)題接踵而至。剛接任班主任一個(gè)學(xué)期的王老師也遇到了這個(gè)問(wèn)題——

我今年是第一次當(dāng)班主任，以前沒(méi)遇到過(guò)這種情況，最多會(huì)有幾個(gè)學(xué)生的家長(zhǎng)打電話、發(fā)幾條短信說(shuō)孩子期末語(yǔ)文沒(méi)考好，讓我注意一下，誰(shuí)知道今年當(dāng)了班主任，寒假開(kāi)學(xué)收到這么多消息。

一節(jié)課下來(lái)，微信“叮叮?！表憘€(gè)不停，短信有十好幾條，未接電話也好幾個(gè)，還好課堂上都不允許老師帶手機(jī)。

同一辦公室里一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的班主任看我前兩天一直打電話回復(fù)，占用了不少時(shí)間，就告訴我，這種情況不用一一回復(fù)，只要咱們行得正，坐得端，就不怕有人無(wú)理取鬧，這樣太耽誤教學(xué)時(shí)間了，像咱們這小縣城，一個(gè)老師帶幾個(gè)班，怎么一一回復(fù)啊。

不一一回復(fù)，占用的時(shí)間是少了，但是班級(jí)的微信群要炸了。

“老師，我給您發(fā)短信怎么不回？”“老師，我都給您發(fā)好幾條微信了……”“這老師怕是不想搭理咱們吧……”等等。

晚上11:00，終于批改完作業(yè)，翻看一下群里的微信，看到這些消息真得很難過(guò)，不禁有些自嘲，慶幸沒(méi)有遇到直接罵我的。

但是，我想說(shuō)，真的是沒(méi)有時(shí)間一一回復(fù)，況且，我只是一名人民教師。

第一， 老師要面對(duì)的不是一個(gè)孩子，有時(shí)候家長(zhǎng)發(fā)了短信、微信，可能忙得轉(zhuǎn)身就忘記了。

第二， 沒(méi)有及時(shí)接電話那是常有的，要知道，課堂上是不允許帶手機(jī)的，學(xué)校有明確的規(guī)定。如果有很著急的事，我也會(huì)過(guò)后回復(fù)的。

第三， 孩子在學(xué)校很好，如果有問(wèn)題，學(xué)校一定會(huì)主動(dòng)聯(lián)系您。

第四， 老師也有自己的家庭、孩子，周末的時(shí)候家長(zhǎng)們多一些理解與尊重。

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除了王老師，之前有位老師也遇到過(guò)這樣的麻煩：班里孩子發(fā)高燒請(qǐng)假，沒(méi)能及時(shí)接電話，后來(lái)孩子家長(zhǎng)就說(shuō)這個(gè)問(wèn)題很復(fù)雜，要投訴到學(xué)校。無(wú)論這位老師怎么打電話，家長(zhǎng)都直接掛掉。其實(shí)那天，這位老師自己女兒也發(fā)燒了。

以下是這位老師和學(xué)生家長(zhǎng)的聊天記錄——

第二天，這位老師和孩子?jì)寢尩牧奶煊涗洝?/p>

如果不是有位是非分明的領(lǐng)導(dǎo)，估計(jì)這位老師已經(jīng)不是班主任了。

但是也請(qǐng)家長(zhǎng)們反省一下，如果自己做一天的老師，又能做到什么程度呢？所以，理性思考和換位思考至關(guān)重要。

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網(wǎng)友聲音：

網(wǎng)友@清水：班主任不好干，我有個(gè)親戚這樣說(shuō)！

網(wǎng)友@三旬：把家長(zhǎng)的錯(cuò)強(qiáng)加給孩子，老師做不到，這種昧良心的事多數(shù)老師做不來(lái)。一個(gè)十年老班主任很負(fù)責(zé)的告訴你。

網(wǎng)友@聽(tīng)聽(tīng)：我也是老師。什么家長(zhǎng)帶什么小孩。以前還會(huì)因?yàn)槭谡n問(wèn)題跟家長(zhǎng)爭(zhēng)執(zhí)，總想著為了學(xué)生，寧愿得罪家長(zhǎng)。但從學(xué)習(xí)成績(jī)上講，很多孩子成績(jī)上不來(lái)，跟家長(zhǎng)的壞習(xí)慣有很大關(guān)系。

老師們總說(shuō)忙，究竟在忙些什么？

國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金“十二五”規(guī)劃“中學(xué)專任教師工作量狀況及標(biāo)準(zhǔn)研究”課題對(duì)福建、河北、吉林等省1154名中小學(xué)教師的問(wèn)卷調(diào)查顯示，絕大多數(shù)教師每周工作時(shí)間都在54小時(shí)以上，實(shí)際工作時(shí)間超過(guò)法定工作時(shí)間25%，教師不得不將大量的個(gè)人時(shí)間奉獻(xiàn)給工作，而實(shí)際用于課堂教學(xué)的時(shí)間不足總工作時(shí)間的1/4。

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超額的工作時(shí)間

教師工作不分白天、黑夜，沒(méi)有周末和節(jié)假日。絕大多數(shù)教師為了完成備課、批改作業(yè)等工作，通常需要在工作日上班之前和下班之后繼續(xù)工作，有些教師還不得不將工作任務(wù)帶回家，幾乎所有教師都用休息日完成相關(guān)工作。

如果按照每天8小時(shí)工作制計(jì)算，中小學(xué)教師每周工作時(shí)間應(yīng)該為40小時(shí)，而調(diào)查顯示，教師實(shí)際工作時(shí)間為平均每周54.5小時(shí)，實(shí)際工作時(shí)間超過(guò)法定工作時(shí)間25%。

和老師溝通時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該注意些什么呢？

除非緊急事件，盡量不在上班時(shí)間聯(lián)系老師，以免打擾老師的工作。如果家長(zhǎng)希望和老師交流，可以在接孩子的時(shí)候問(wèn)一下老師什么時(shí)候方便，有了約定，溝通也更有針對(duì)性。

給老師發(fā)短信、打電話時(shí)語(yǔ)言盡量簡(jiǎn)潔，省去不必要的寒暄，直入主題會(huì)更節(jié)省雙方的時(shí)間。需要長(zhǎng)聊的話題可以約老師面談，如果打電話時(shí)間太長(zhǎng)，可能會(huì)讓其他有急事的家長(zhǎng)找不到老師。有家長(zhǎng)和老師同在的微信群主要是用于發(fā)通知或者答疑，家長(zhǎng)應(yīng)避免閑聊刷屏，以免會(huì)讓一些家長(zhǎng)錯(cuò)過(guò)重要的通知。