“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟?！睆幕春又匣礊I二高的晨讀窗明，到吉林大學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)院的博士星途，孫文照——這位中共黨員、2017屆理科畢業(yè)生，以筆為犁深耕數(shù)理沃土，以心為炬踐行學(xué)者擔(dān)當(dāng)。雙學(xué)位的跨學(xué)科積淀、SCI論文的國際發(fā)聲、黨員身份的責(zé)任堅(jiān)守，串聯(lián)起他“夯實(shí)根基、突破邊界”的成長軌跡。

學(xué)術(shù)篤行：深耕數(shù)理，踐履擔(dān)當(dāng)

孫文照的學(xué)術(shù)之路，始終循著“夯實(shí)根基、突破邊界”的路徑前行。2017年9月—2021年6 月，他本科就讀于周口師范學(xué)院，同時(shí)獲得數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)理學(xué)學(xué)士學(xué)位、英語專業(yè)文學(xué)學(xué)士學(xué)位；2021年9月，他以專業(yè)第一的成績考入遼寧大學(xué)基礎(chǔ)數(shù)學(xué)專業(yè)碩士研究生；2025年7月，又被錄取為吉林大學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)院基礎(chǔ)數(shù)學(xué)專業(yè)博士生。

本科階段，孫文照同學(xué)不僅順利通過全國大學(xué)生英語四六級，更斬獲“外研社?國才杯”全國英語閱讀大賽三等獎；碩士期間，他深耕微分幾何領(lǐng)域，以第一作者身份在國際期刊《Journal of Geometry and Physics》（SCI 收錄）發(fā)表論文。此間，他還獲評“遼寧大學(xué)校級優(yōu)秀研究生”，斬獲“研究生優(yōu)秀科研二等獎”“碩士研究生一等獎學(xué)金”等榮譽(yù)，并通過國家天元數(shù)學(xué)東北中心研究生暑期培訓(xùn)班考核，持續(xù)拓寬學(xué)術(shù)視野。

作為中共黨員，他始終將學(xué)術(shù)追求與社會責(zé)任緊密相融：2021年斬獲遼寧大學(xué)數(shù)學(xué)院黨史知識競賽一等獎；2022-2024年擔(dān)任研究生黨支部組織委員，在組織生活中錘煉黨性；2022年任《解析幾何》課程助教，以通俗化講解幫本科生破解抽象概念，獲班級一致認(rèn)可；2023年帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)拿下“東北三省數(shù)學(xué)建模聯(lián)賽研究生組三等獎”“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽三等獎，亦參與組織遼寧大學(xué)2023年數(shù)學(xué)前沿問題研討會、東北財(cái)經(jīng)大學(xué)2024年幾何與非線性方程研討會；此外，他累計(jì)投身80小時(shí)志愿服務(wù)，從社區(qū)幫扶到校園公益，以點(diǎn)滴行動詮釋青年學(xué)者的社會擔(dān)當(dāng)。

師恩如炬：啟智潤心，筑夢前行

提筆回望求學(xué)路，孫文照總說：“尋常的‘謝謝’太輕，裝不下對母校、對老師們的滿心炙熱。孫文照始終將高中階段的啟蒙視為學(xué)術(shù)初心的起點(diǎn)。

劉青強(qiáng)老師（數(shù)學(xué)）是他的“破局人”：曾幾何時(shí)，他的數(shù)學(xué)成績只有六十多分，是劉老師用清晰的解題思路拆解難點(diǎn)，不僅把成績提了上來，更教會他“解題分析能力”——這份本領(lǐng)，成了他后來攻讀數(shù)學(xué)專業(yè)研究生的“堅(jiān)實(shí)地基”。

王俊老師（英語）幫他打破“語言壁壘”：生動風(fēng)趣的課堂讓英語從“應(yīng)試科目”變?yōu)椤肮ぞ咚仞B(yǎng)”，本科輔修雙學(xué)位、碩士閱讀英文文獻(xiàn)、撰寫國際論文，皆得益于這份早期積累，更彌補(bǔ)了高考未錄英語專業(yè)的遺憾。

呂蕓、鄭巨揚(yáng)老師（語文）賦予他“學(xué)者的溫度”：兩位老師堅(jiān)守“語文先教做人，再傳文化”的理念，帶他品讀文本中的人文情懷與人生哲理，讓他在理性的數(shù)理世界里，始終保有對“學(xué)術(shù)意義”的思考。

黃健、馬學(xué)超、馬保林老師（理化生）是他的“晚自習(xí)后盾”：物理薄弱時(shí)，黃老師逐點(diǎn)拆解知識邏輯；高一化學(xué)入門難時(shí)，馬學(xué)超老師“多看多練多背”的建議讓他的成績顯著提升；馬保林老師對生物課本爛熟于心，不看書就能說出知識點(diǎn)在第幾頁，則讓他領(lǐng)悟“深耕專業(yè)”的真諦——三位老師總在晚自習(xí)守護(hù)答疑，一針見血點(diǎn)出解題關(guān)鍵，從不讓疑問“過夜”。

寄語后學(xué)：治學(xué)之道，亦在修身

回望多年學(xué)術(shù)路，孫文照將自己的思考凝練為對學(xué)弟學(xué)妹的真誠分享，既有學(xué)者的理性，亦有過來人的溫度：

1.構(gòu)建“學(xué)習(xí)閉環(huán)”：課前預(yù)習(xí)為“問題意識”鋪路，課堂專注為“知識內(nèi)化”筑基，課下復(fù)習(xí)為“體系構(gòu)建”閉環(huán)——這是應(yīng)對復(fù)雜學(xué)科與科研問題的基礎(chǔ)；

2.善用“師長資源”：老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是“縮短試錯成本”的關(guān)鍵，多討論、勤提問，本質(zhì)是學(xué)習(xí)“學(xué)術(shù)思維的傳遞”；

3.理性看待“分?jǐn)?shù)”：分?jǐn)?shù)是“階段性成果的反饋”，而非唯一標(biāo)準(zhǔn)，更要關(guān)注“每一次學(xué)習(xí)是否形成了新的認(rèn)知、掌握了新的方法”；

4.堅(jiān)持“紙質(zhì)筆記”：手寫過程是“思維梳理與記憶強(qiáng)化”的過程，尤其對數(shù)理學(xué)科而言，推導(dǎo)痕跡的留存是“思路復(fù)盤”的重要依據(jù)；

5.明確“學(xué)習(xí)意義”：先懂“學(xué)什么”，再思“為什么學(xué)”——當(dāng)學(xué)習(xí)目標(biāo)與長期規(guī)劃綁定，才能在枯燥的基礎(chǔ)研究中保持動力。

尾聲：征途不止，未來可期

從淮濱二高的勤學(xué)少年，到即將攀登數(shù)學(xué)高峰的博士，他的故事里沒有“奇跡”，只有“不放棄”。他用成績證明：平凡的起點(diǎn)，擋不住奮斗的腳步；知識的滋養(yǎng)，能成就不凡的征途。愿這位“數(shù)學(xué)追光者”在未來的科研路上，繼續(xù)乘風(fēng)破浪；也愿這份執(zhí)著與溫暖，能照亮更多學(xué)子的逐夢征程——你若篤定，山海可平?。ㄍㄓ崋T 沈銀雪 孫文照）