金秋送爽，桃李芬芳。今年的 9月10日，是我國第41個教師節(jié)，今年教師節(jié)的主題是“以教育家精神鑄魂強(qiáng)師，譜寫教育強(qiáng)國建設(shè)華章”。為大力弘揚(yáng)教育家精神，全面展示新時代信陽市廣大教師立德樹人、啟智潤心、甘為人梯的精神風(fēng)貌。我們特推出《鑄魂強(qiáng)師 致敬最美筑夢人》專欄，為您講述優(yōu)秀教師們以教育家精神為舵，以立德樹人為帆，引領(lǐng)學(xué)子在學(xué)海揚(yáng)帆遠(yuǎn)航的育人故事，在全社會進(jìn)一步營造崇德向善、尊師重教的濃厚氛圍。今天為您展播平橋區(qū)五里鎮(zhèn)中心學(xué)校教師何澤恒的教育故事——《扎根鄉(xiāng)土育桃李 “三股勁頭”鑄師魂》。

在信陽市平橋區(qū)五里鎮(zhèn)中心學(xué)校，提起何澤恒老師，師生們無不豎起大拇指。這位扎根鄉(xiāng)村教育一線26載的數(shù)學(xué)教師，用日復(fù)一日的辛勤耕耘和一顆赤誠之心，在平凡的崗位上書寫著不平凡的教育故事。他的故事里，沒有驚天動地的壯舉，有的是一位鄉(xiāng)村教師對崗位的無限忠誠、對學(xué)生的深沉關(guān)愛和對教育事業(yè)的執(zhí)著堅守。

韌勁：從“門外漢”到“領(lǐng)頭雁”的蛻變

何澤恒老師的教育之路，始于一次“意外”的轉(zhuǎn)型。家境清寒的他，當(dāng)年放棄高中，選擇了縣師范學(xué)校，被體育班錄取。然而，畢業(yè)時恰逢農(nóng)村小學(xué)師資極度匱乏，他毅然服從分配，拿起數(shù)學(xué)課本，站上了閔廟村小學(xué)的講臺。一個“體育生”教數(shù)學(xué)，質(zhì)疑聲隨之而來。但何澤恒沒有退縮，他心里憋著一股勁兒：“我是本鄉(xiāng)本土人，不能在鄉(xiāng)親們面前丟臉，更不能耽誤了孩子們！”

深知自己中專學(xué)歷的局限和數(shù)學(xué)知識的薄弱，他明白，要教好學(xué)生，自己必須先成為“一桶水”。他給自己立下近乎苛刻的目標(biāo)：半年練好一手規(guī)范字，一年吃透小學(xué)全部數(shù)學(xué)教材。

在偏遠(yuǎn)的閔廟村小學(xué)，他把所有時間都交給了教學(xué)。白天上課、備課、批改作業(yè)；晚上，其他老師回家了，他辦公室的燈總是亮到深夜。他一遍遍鉆研教材，一頁頁臨摹字帖。附近小賣部的老板回憶：“小何那屋的燈，晚上十一點前就沒熄過?！庇龅诫y題，他虛心向老教師請教，甚至打電話給自己的初中數(shù)學(xué)老師求解。老教師們被他這股鉆勁打動：“你有這股韌勁，將來一定能成好老師！”他卻總說：“自己這點水還差得遠(yuǎn)，不逼自己一把，連個合格的老師都算不上?！?/p>

功夫不負(fù)有心人。一年后，奇跡發(fā)生了：原本數(shù)學(xué)成績年年墊底的閔廟小學(xué)五年級，竟躍居全鎮(zhèn)第一！當(dāng)校長在教師節(jié)那天，將蓋著五里鎮(zhèn)政府鮮紅印章的表彰證書交到他手中時，這個倔強(qiáng)的年輕人眼眶濕潤了。他苦練的“恒體”板書，也成了校園里一道亮麗的風(fēng)景。憑借著這股不服輸?shù)捻g勁，何澤恒一步步成長：從村小到中心校，從小學(xué)到初中，從普通班班主任到挑起重?fù)?dān)的實驗班班主任。他用扎實的業(yè)務(wù)能力和突出的教學(xué)成績，贏得了同行和家長的信任，成為鄉(xiāng)村教育沃土上的一棵“勁松”。

忘勁：把心交給學(xué)生 把愧疚留給家人

何澤恒把幾乎全部的心血都傾注在了學(xué)生身上，這份投入的背后，是對家人深深的虧欠。

雖然家就在附近，但農(nóng)忙時節(jié)，他從未能回家?guī)湍赀~的父母一把。村里難免有閑言碎語，說他“不孝”“躲懶”。只有父母最懂兒子：“他是怕耽誤了娃娃們的課，教學(xué)上的事，他一點不敢馬虎?！闭{(diào)到中心校后，他更是成了“拼命三郎”：工作時間吃住在校；天不亮，五點半就起床跟操；常常深夜十一、二點，才拖著疲憊的身子回宿舍。學(xué)校的宿舍，對他來說，更像是個短暫的歇腳處。除了上課，他每天總要往班里跑上七八趟：找學(xué)生談心、批改作業(yè)、解答疑問……他的眼里、心里，裝的全是學(xué)生。

女兒數(shù)學(xué)成績不理想，他總說“明天有空給你補(bǔ)”，可這個“明天”卻一拖再拖，從未兌現(xiàn)。女兒最終只上了專科學(xué)校，這成了他心中抹不去的痛，也是家人長久難以釋懷的遺憾。最讓妻子委屈的，是二寶出生的那天。當(dāng)時他正在市一中講一堂重要的觀摩課，教室離區(qū)婦幼保健院僅僅500米！他卻堅持上完課、開完研討會才匆匆趕往醫(yī)院，那時孩子已經(jīng)出生。妻子是高齡產(chǎn)婦，生產(chǎn)風(fēng)險很大。難怪妻子總說他“心硬”。提起這事，她眼圈就紅了：“他心里只有學(xué)生和工作，哪還有我們娘仨？”可氣歸氣，看著丈夫深夜伏案批改作業(yè)的專注身影，看著他因?qū)W生進(jìn)步而露出的欣慰笑容，妻子最終還是選擇了理解與支持。她知道，這份“忘我”背后，是他對學(xué)生沉甸甸的責(zé)任，是他對教育事業(yè)的無限忠誠。

嚴(yán)勁：嚴(yán)中有愛 只為雛鷹展翅飛

在學(xué)生眼中，何老師是出了名的“嚴(yán)”。然而，這份“嚴(yán)”的背后，是深切的期望和無私的付出。

剛參加工作，月薪僅240元時，他就自費給班上每個孩子買了一本《數(shù)學(xué)英才教程》。為了提高學(xué)生成績，他常常周末騎自行車跑到鎮(zhèn)上，自費打印試卷，給學(xué)生“開小灶”。有老教師不解：“一個村小，值得你這么下本錢、花力氣嗎？”他回答得樸實而堅定：“農(nóng)村娃也是好苗子，一樣能長成參天大樹?！?/p>

調(diào)入中心校后他帶的班，規(guī)矩“嚴(yán)”：夏季起床鈴6點響，他要求學(xué)生提前10分鐘，而他6點準(zhǔn)時在操場等候；早上7點半前必須到教室預(yù)習(xí)，中午12點半前必須回班自習(xí)，入班即靜；作業(yè)必須按時保質(zhì)完成，手機(jī)堅決不準(zhǔn)帶入校園……

面對基礎(chǔ)差的學(xué)生，他有的是耐心。一道題講一遍聽不懂，就講兩遍、三遍，直到學(xué)生明白。他常說：“猴子不上樹，就多敲幾遍鑼?！被A(chǔ)薄弱，他就精選習(xí)題，反復(fù)練習(xí)，堅信“熟能生巧”。正是這種一絲不茍的嚴(yán)格要求，加上科學(xué)的方法和全身心的投入，創(chuàng)造了驕人的教學(xué)業(yè)績：他帶普通班時，每屆都有多名學(xué)生考上公辦高中，其中2022年中招有5名學(xué)生以優(yōu)異的數(shù)學(xué)成績沖進(jìn)市六高。擔(dān)任實驗班班主任后，所帶班級2025年中招，有14名學(xué)生考入市二高，高中升學(xué)率達(dá)到了100%！學(xué)生們都說：“何老師對我們要求嚴(yán)，但我們都懂，他是為我們好。”

如今，何澤恒老師已獲市師德標(biāo)兵、區(qū)優(yōu)秀教師、區(qū)十佳班主任等表彰。榮譽(yù)面前，他依然保持著那份初心和“勁頭”。他常說：“現(xiàn)在對學(xué)生嚴(yán)一點，是為了他們將來走得更好、更遠(yuǎn)，是為了他們以后能理解老師的苦心。”

回望26載鄉(xiāng)村教育路，何澤恒老師坦言：“當(dāng)老師，尤其是鄉(xiāng)村老師，沒有點‘勁頭’不行。對自己‘韌’，是怕耽誤了孩子；對家人‘忘’，是心里有愧卻無悔；對學(xué)生‘嚴(yán)’，是盼著他們都能成才?！边@“三股勁”——韌勁、忘勁、嚴(yán)勁，交織成一位普通鄉(xiāng)村教師最質(zhì)樸的教育情懷。他沒有豪言壯語，卻用日復(fù)一日的堅守、對學(xué)生掏心掏肺的關(guān)愛和對教育近乎虔誠的執(zhí)著，生動詮釋了新時代教師立德樹人、啟智潤心、甘于奉獻(xiàn)的精神風(fēng)貌，在廣袤的鄉(xiāng)村大地上，譜寫了一曲動人的育人之歌。