每個家長都有“望子成龍、望女成鳳”的期望，這種期望無可厚非，但這些家長的心態(tài)如果不能隨著教育的發(fā)展逐漸看清現(xiàn)實的話，終歸會變成一種“自欺欺人”，畢竟天才只是少數(shù)，擁有普通智商的普通人才是大多數(shù)。

網(wǎng)上有一位母親分享了自己"一年級天才兒子"的照片，這位母親在帖子中流露出疑惑和失落：曾經(jīng)被她視為天才的孩子，幾年后似乎失去了往日的光芒。而評論區(qū)超過2400條的評論，卻都在勸她清醒點。

母親偷拍“天才兒子”，2400條評論勸她清醒一點

這位母親回憶：孩子一年級時能輕松獲得滿分，受到老師稱贊，如今卻沒了學習積極性，成績下滑，甚至開始說謊。這位母親不解地問道：是什么原因?qū)е铝嗽?jīng)的"天才兒子"不再優(yōu)秀了？

她甚至用“天才隕落”來形容自己兒子的變化，言語之間充滿了疑惑和失望，這不禁讓人聯(lián)想起“傷仲永”，可仲永好歹是真正的從天才變成了泯然眾人矣，而這位母親的兒子，他的表現(xiàn)距離所謂的“天才”其實還有很大的差距。

評論區(qū)網(wǎng)友幾乎一邊倒地勸這位母親清醒一點，別再沉浸在幻想中。許多人直言不諱地指出：一年級考滿分并不代表天賦異稟，更無法預(yù)測孩子未來的成就。

一位自稱小學教師的網(wǎng)友表示，在他教的班級里，一年級能考滿分的學生就有二十多個，這樣的成績在低年級階段實屬常見，遠不足以作為判斷"天才"的依據(jù)。

最令網(wǎng)友們不滿的，還是家長用“隕落”這樣的詞去形容自己的兒子，從這種用詞就能看出，她對孩子施加了太多不必要的壓力，過早的把兒子定性為天才，并且給予小學階段的孩子過多的壓力，這樣的做法不僅暴露了家長的極端心態(tài)，對孩子的成長也有害無利。

歷史上確實不乏天資聰穎的孩子，但真正的天才畢竟是少數(shù)，即使在早期表現(xiàn)出某些領(lǐng)域的優(yōu)勢，也不能保證這種優(yōu)勢會持續(xù)到青少年甚至成年時期。

兒童的學習和發(fā)展是一個復雜的過程，受到多種因素影響，包括家庭環(huán)境、教育方式、社會背景等等，一時的優(yōu)秀表現(xiàn)不足以預(yù)測長期的發(fā)展軌跡。

與其過早地給孩子貼上標簽，不如給予明確的支持和引導

而這位母親過早地給孩子貼上了“天才”的標簽，當現(xiàn)實與期望產(chǎn)生落差時，又將責任全部歸結(jié)于外部因素或孩子本身的變化，而忽視了自身教育方式可能存在的問題。

提到家長自身的教育方式存在問題，這可不是網(wǎng)友們冤枉她，而是她的教育和引導的確存在失誤，她經(jīng)常跟自己的兒子說的一句話是——“學習是為了你自己，以后我也不指望你能怎樣”。

這類表述雖然聽起來大義凜然，但卻缺乏實際意義，這種空洞的大道理對孩子毫無幫助，反而可能增加他們的困惑。小學生難以理解抽象的未來價值，他們需要的是具體的支持和明確的引導，而非看似深奧卻脫離現(xiàn)實的說教。

一年級能考滿分的孩子，可能僅僅是因為他們接受了更多的早期教育，或者在記憶力、注意力等方面暫時領(lǐng)先于同齡人，隨著學習內(nèi)容的深入和難度的增加，這種優(yōu)勢可能會逐漸減弱，其他原本"起步慢"的孩子反而可能迎頭趕上。

孩子的成長是一段漫長而復雜的旅程，不會因一時的成績起伏而定性。與其執(zhí)著于"天才"標簽，不如關(guān)注孩子當下的需求和長期的健康發(fā)展。對大多數(shù)孩子而言，快樂學習、健康成長比早期的"優(yōu)秀"更為重要。

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