不少家長大搞“超前學(xué)習”，小學(xué)生忙著上初中課程，有的甚至提前學(xué)完初二重點課程……媒體調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在“雙減”的背景下，一些地方“超前學(xué)習”風氣依舊濃烈。本應(yīng)該是放松休息的暑假、雙休日，孩子的時間都被安排得滿滿的，不僅孩子累，家長也疲憊不堪。

“超前學(xué)習”是贏在起跑線還是拔苗助長？當下，很多家長一門心思要讓孩子“贏在起跑線”，從早教班的搶位到學(xué)區(qū)房的追逐，從幼兒園的雙語啟蒙到小學(xué)的奧數(shù)集訓(xùn)，“起點”被異化為教育的終極目標，孩子在過度的學(xué)習和培訓(xùn)中，失去快樂，甚至被扼殺創(chuàng)造力，最終輸在終點線。走出起點焦慮誤區(qū)，避免一時的快慢成為評判孩子優(yōu)劣的唯一標尺，只有這樣才能讓“雙減”真正落地，才能真為“超前學(xué)習”降溫。

少一些急功近利，走出“搶跑”誤區(qū)。當家長們拿著統(tǒng)一的標尺衡量所有孩子，用別人的進度規(guī)劃自家孩子的人生，實則是將教育簡化為一場急功近利的競賽。補課成風、超前學(xué)習，這樣的“卷”是教育中的一種不良現(xiàn)象，容易讓孩子將學(xué)習視為負擔，把成長當做煎熬，在密集的補習班和無休止的比較中，讓孩子滋生畏難情緒和逆反心理，這與教育的初衷是背道而馳的。

守護教育初心，讓教育回歸育人本質(zhì)。我們希望孩子積極向上、積極探索，但是過重的學(xué)習負擔、過于緊張的時間安排，會影響孩子的童年，違反教育的規(guī)律，這樣的“超前學(xué)習”，事實上是對孩子的“超前透支”。教育的終極目標是為了培養(yǎng)健全的人，而非把孩子變成應(yīng)試機器，要走出“唯分數(shù)論”，多一些“慢養(yǎng)”智慧，尊重天性和成長規(guī)律，激發(fā)內(nèi)在好奇心和終身學(xué)習的能力，呵護成長，守望每一個人的“花期”，靜待花開。

拒絕起點焦慮，承認花期不同，并非放任自流，而是要讓努力找對方向。教育的意義并非一時的“分數(shù)”，而是為孩子搭建適合其成長的階梯，這就需要把握“等的智慧”和“教的耐心”。學(xué)校和社會應(yīng)打破“唯分數(shù)論”的評價體系，構(gòu)建多元包容的教育生態(tài)，讓每個孩子都能在屬于自己的時節(jié)里絢爛綻放。家長要善于觀察孩子的興趣點和閃光點，在孩子對世界充滿好奇時，用引導(dǎo)代替說教；在孩子遇到困難時，用鼓勵代替指責；在孩子進度稍慢時，用耐心代替催促。尊重孩子的差異，尊重個性，激發(fā)內(nèi)在動力，尊重每一朵花的花期，讓每個孩子在適合自己的時節(jié)里，慢慢長成最好的模樣。

內(nèi)卷之外，教育應(yīng)有更寬賽道。當教育的生態(tài)不再執(zhí)著于“快”與“慢”，每個孩子才能卸下壓力，從容生長。教育的美好，在于見證每個生命慢慢綻放的過程，或許是春天的新芽，或許是夏日的繁花，或許是秋日的碩果，或許是冬日的松柏，只要給予足夠的時間、耐心與尊重，就不會讓孩子困在“起點”，而是讓成長贏在“全程”，每個孩子都能活出自己的精彩。

教育是長跑，而非沖刺。教育是一場溫柔的等待，不是一場急促的追趕。愿我們都能卸下起點焦慮的包袱，讓教育回歸本真，讓成長擺脫快慢的束縛。當家長少一份浮躁，社會多一份包容，每個孩子都能在從容不迫中探索世界、成就自我，這才是教育最動人的模樣。

來源：中國吉林網(wǎng)長白時評出品

編輯：王偉光　　審校：劉星彤

主編：曲翱　　　監(jiān)制：陳尤欣

統(tǒng)籌：張燕

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