向英雄們致敬

但我們?nèi)匀恍枰庙懢?/p>

炮火雖不在

☆ 歷史回顧 ☆

1935年的12月9日

北平大中學(xué)生數(shù)千人在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下舉行了抗日救國示威游行，反對華北自治，要求保全中國領(lǐng)土的完整，掀起全國抗日救國新高潮。

12月12日

北平學(xué)生舉行第5次示威游行，高呼"援助綏遠(yuǎn)抗戰(zhàn)"、" 各黨派聯(lián)合起來"等口號。

12月16日

在“冀察政務(wù)委員會”計劃成立這天，北平學(xué)生和各界群眾1萬余人又舉行示威游行，迫使冀察政務(wù)委員會延期成立。

之后

天津?qū)W生又組成南下擴(kuò)大宣傳團(tuán)，深入人民中間宣傳抗日救國。杭州、廣州、武漢、天津、南京、上海等地相繼舉行游行示威。北平學(xué)生的愛國行動，得到了全國學(xué)生的響應(yīng)和全國人民的支持，形成了全國人民抗日民主運(yùn)動的新高潮。

一場舉足輕重的學(xué)生運(yùn)動

“一二九”運(yùn)動公開揭露了日本帝國主義侵略中國，并吞華北的陰謀，打擊了國民黨政府的妥協(xié)投降政策，大大地促進(jìn)了中國人民的覺醒。同時，它配合了紅軍北上抗日，促進(jìn)了國內(nèi)和平和對日抗戰(zhàn)。它標(biāo)志著中國人民抗日民主運(yùn)動新高潮的來到。

正如毛澤東所指出的，一二·九運(yùn)動“是抗戰(zhàn)動員的運(yùn)動，是準(zhǔn)備思想和干部的運(yùn)動，是動員全民族的運(yùn)動”，“有著重大的歷史意義”。

九十年前，北平學(xué)子振臂高呼，以青春熱血掀起抗日救亡的巨浪；九十年后，科學(xué)城一中（于敏科技中學(xué)）學(xué)子以多元形式回望歷史，在銘記中汲取奮進(jìn)力量。近日，我校各年級相繼開展“一二·九”運(yùn)動紀(jì)念活動，以歷史照亮現(xiàn)實(shí)，讓精神薪火相傳。

☆銘記：在回望中傳承精神血脈☆

初2028屆“回望烽火少年志，唱響時代奮進(jìn)歌”主題活動，以一場生動的歷史微講座拉開序幕。蔣次怡老師帶領(lǐng)同學(xué)們走進(jìn)1935年的寒冬，觸摸那段波瀾壯闊的青春抗?fàn)幨?。?dāng)《如愿》的旋律響起，全場師生以歌聲告慰先輩：這盛世，如您所愿。

一二·九

初2027屆各班級則以詩歌為媒，與歷史對話?！段逶碌孽r花》《北平情歌》等經(jīng)典救亡詩作被深情誦讀，二班、四班的同學(xué)們更以原創(chuàng)詩歌致敬先輩，在平仄之間傳遞“青春勇?lián)?dāng)”的信念。

一二·九

☆感悟：在沉浸中思考青春何為☆

高一年級的“如果我在1935”主題團(tuán)建，將學(xué)生帶回歷史現(xiàn)場。

觀看紀(jì)實(shí)影像后，圍繞“如果我是當(dāng)時的北平學(xué)生”，同學(xué)們展開熱烈討論——是走上街頭振臂高呼，還是以筆為刃喚醒民眾？這場跨越時空的對話，讓歷史不再是課本上的鉛字，而成為可感可思的精神坐標(biāo)。

一二·九

☆接續(xù)：在思考中踐行時代使命☆

高二年級以“新時代青年的責(zé)任與使命”為主題，開展深入研討。同學(xué)們從歷史中提煉出“天下興亡，匹夫有責(zé)”的行動自覺，并聚焦當(dāng)下強(qiáng)國建設(shè)、科技競爭、鄉(xiāng)村振興等主題。

大家認(rèn)識到，新時代的愛國，體現(xiàn)在將個人理想融入國家發(fā)展，以扎實(shí)學(xué)識與實(shí)際行動，走好我們這一代人的長征路。

從初一少年的歌聲

到高二學(xué)子的思辨

紀(jì)念活動的形式在變

但內(nèi)核始終如一：

愛國不是抽象的口號

而是具體的行動

擔(dān)當(dāng)不是遙遠(yuǎn)的召喚

而是當(dāng)下的選擇

八十九年，時代場景幾經(jīng)轉(zhuǎn)換，但青春與家國同頻共振的律動始終未變?？茖W(xué)城一中（于敏科技中學(xué)）的學(xué)子們正以這樣的方式告訴歷史、告訴未來：銘記，是最好的致敬；奮斗，是最深的傳承。新征程上，“一二·九”精神依然閃耀，指引著新一代青年在實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的賽道上，奮力跑出屬于這個時代的最好成績。