葵園里的那束光：

　　在羊山二小這片名為"葵園"的教育沃土上，陽光、雨露與園丁的匠心共同滋養(yǎng)著每一株向陽的小葵苗。張瑜老師，便是其中一位用師者的仁愛默默守護(hù)童真、啟迪智慧的"育葵人"。她不僅傳授知識，更致力于在孩子們心中播下熱愛生活、感悟美好的種子，生動詮釋著葵園"美好教育"的真諦——向陽而生，向美而行，溫暖相伴，茁壯成長。

　　葵園名師：張瑜

　　教學(xué)理念

　　根植葵園，以文育心

　　在葵園踐行美好教育

　　教育理念：根植葵園，以文育心

　　張老師堅信每個孩子都是獨特的向日葵，擁有自己的花期與光芒。而語文教育就是提供豐沃的土壤(經(jīng)典文化)和溫暖的陽光(情感熏陶)，引導(dǎo)他們自信舒展，追尋真善美。

　　她將"葵園精神"融入語文教學(xué)。通過創(chuàng)作"我的葵園故事"、觀察校園葵田等活動，讓孩子們在語文學(xué)習(xí)中感受自然之美、生命之力、集體之暖，深化對"葵園"的情感認(rèn)同與歸屬感。

　　課堂風(fēng)采：活力葵園，樂學(xué)善思

　　張老師的課堂是充滿歡聲笑語的"小葵園"。她堅信，"樂學(xué)"是美好教育的起點。每一堂課都凝聚著她的心血。深鉆教材教參，把握學(xué)情特點，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)。她的課堂，既有對經(jīng)典文本的深度解讀，引導(dǎo)孩子們感悟文字背后的思想與情感;又有對語言規(guī)律的巧妙點撥，讓孩子們在字詞句篇中感受漢語的魅力。

　　她深知"生活即語文"，引導(dǎo)孩子們用心觀察生活，捕捉靈感。她善于發(fā)現(xiàn)習(xí)作中的閃光點，一句生動的比喻，一段真摯的抒情，都逃不過她贊許的目光和精到的點評。她鼓勵閱讀積累，設(shè)立班級"圖書角"，舉行"讀書分享會"，孩子們在廣泛的閱讀中積淀底蘊，筆下文字日益靈動豐盈。

　　師生關(guān)系：溫暖葵園，相伴成長

　　在張老師心中，師生是葵園共同成長的伙伴。她像呵護(hù)幼苗一樣，關(guān)注每個孩子的細(xì)微變化與內(nèi)心需求。每周一次的主題班會課，她不僅表彰學(xué)業(yè)優(yōu)秀，更關(guān)注進(jìn)步、善良、合作、創(chuàng)意等多元品質(zhì)，讓每個孩子都感受到被看見、被肯定的美好。她經(jīng)常利用課余時間與孩子們共讀經(jīng)典、聊聊家常，建立亦師亦友的深厚情誼。

　　張瑜老師訪談實錄

　　張老師，小學(xué)階段語文基礎(chǔ)很重要，您在培養(yǎng)孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和扎實基礎(chǔ)方面，有哪些具體有效的做法?

　　萬丈高樓平地起。在葵園，我們非常重視低年級的"培根"工程。具體做法有：

　　趣味化常規(guī)：比如用"葵花籽識字卡"游戲鞏固生字，用"葵園朗讀者"錄音打卡培養(yǎng)朗讀習(xí)慣。

　　精細(xì)化指導(dǎo)：書寫強調(diào)"提筆即練字"，通過"葵園書寫小明星"評比激勵;閱讀推行"葵苗書單"和"親子共讀記錄卡"，家校合力培養(yǎng)閱讀興趣與習(xí)慣。

　　生活化積累：鼓勵孩子做"葵園小觀察家"，把看到的、聽到的、想到的記錄下來，讓語文學(xué)習(xí)根植于生活這片沃土。好習(xí)慣和扎實基礎(chǔ)，是孩子們未來向陽生長的堅實根基。

　　很多孩子怕寫作文、怕學(xué)古文。您是如何激發(fā)孩子對語文的興趣，特別是讓寫作和古詩文學(xué)習(xí)變得有趣的?

　　興趣是最好的老師，也是"美好教育"的活力源泉。寫作"變魔術(shù)"：把寫作變成好玩的事!低年級用"繪本創(chuàng)作"、"圖文日記"起步;中高年級開展"班級小說連載"、"給書中人物寫封信"等活動。讓孩子覺得寫作是表達(dá)自我、分享快樂的工具，而不是負(fù)擔(dān)。古詩文"活起來"：我們"唱"古詩(古詩新唱)、"畫"古詩(詩配畫)、"演"古詩(古詩手勢舞)、"游"古詩(讀書節(jié)主題活動)。讓古詩文從課本走入生活，孩子們自然親近。

　　每個孩子學(xué)習(xí)節(jié)奏不同，性格也不同。您如何關(guān)注到不同孩子的需求，特別是如何幫助那些比較內(nèi)向或?qū)W習(xí)暫時困難的孩子在葵園里自信成長?

　　葵園的美好，在于接納每一朵花不同的姿態(tài)。"因材施教、靜待花開"是我們的準(zhǔn)則。為不同孩子設(shè)定個性化的小目標(biāo)。對內(nèi)向的孩子，創(chuàng)造安全的表達(dá)機會(如小組內(nèi)發(fā)言、設(shè)立班級心語信箱);對學(xué)困生，提供"葵園加油站"(課后微輔導(dǎo)、伙伴互助)，多用鼓勵性評價，放大他們的點滴進(jìn)步。一句真誠的贊美、一個鼓勵的眼神，都可能成為孩子自信萌芽的陽光。在葵園，我們不放棄任何一株小葵苗。

　　您認(rèn)為家長在家如何配合，能更好地促進(jìn)孩子的語文學(xué)習(xí)和全面發(fā)展，共同營造‘葵園美好教育’?

　　家校同心，葵園更美。建議家長朋友們：營造"書香之家"氛圍：每天固定親子閱讀時間，聊聊書中有趣的人和事。家里有書、常讀書，孩子自然愛書。做生活的"有心人"：散步時引導(dǎo)孩子觀察自然、街景;聊天時認(rèn)真傾聽孩子的想法;旅行、做家務(wù)都是學(xué)習(xí)語文、體驗生活的契機。鼓勵孩子把所見所聞所想說出來、寫下來(哪怕一兩句)。多鼓勵少比較：關(guān)注孩子的努力和進(jìn)步，用具體的表揚代替籠統(tǒng)的"真棒"。比如："今天你主動分享了學(xué)校的故事，媽媽聽得津津有味!"保護(hù)孩子的表達(dá)欲望和學(xué)習(xí)熱情至關(guān)重要。

　　葵園中的耕耘與綻放

　　在教學(xué)中，張瑜老師始終懷揣著對教育的熱忱與對孩子的赤誠，堅信"教育是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云"。對待學(xué)生，她堅持用耐心傾聽他們的心聲，用尊重呵護(hù)他們的個性，做到嚴(yán)中有愛、管中有度。這份用心，讓教育的力量如春風(fēng)化雨，悄悄浸潤每個孩子的心田。張瑜老師從教以來一直從事語文教學(xué)兼班主任工作，曾獲得信陽市優(yōu)秀示范課、羊山新區(qū)優(yōu)質(zhì)課一等獎、羊山新區(qū)基礎(chǔ)教育精品課一等獎等，并參與《新時代小學(xué)特色班級文化建設(shè)實踐》、《"雙減"政策下小學(xué)生心理健康現(xiàn)狀及其教育策略》等課題研究。

　　共筑葵園美好未來

　　張瑜老師，是羊山二小葵園"美好教育"理念的堅定踐行者和生動縮影。在她的語文課堂和育人點滴中，我們看到了知識傳授與心靈滋養(yǎng)的交融，看到了個體成長與集體溫暖的共生。她以文心育葵苗，不僅教會孩子們理解和運用語言文字，更引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)美、感受愛、思考人生，為培養(yǎng)"心中有陽光、腳下有力量、肩上有擔(dān)當(dāng)"的新時代葵園少年貢獻(xiàn)著自己的光與熱。在葵園這片充滿希望的田野上，張瑜老師和她的孩子們，正共同書寫著"美好教育"的動人篇章。

　　葵園心語：

　　"我愿做葵園里的一捧土、一縷光，用語文的甘泉滋養(yǎng)童心，用愛與智慧陪伴每一株小葵苗，在追尋美好的路上，自信、從容、溫暖地向上生長。因為，見證生命的綻放，本身就是教育最美好的模樣。"

　　—— 張瑜