提到“技能大賽”，很多人第一反應可能是廚藝比拼、機械操作或者是花樣翻新的新興技術展示。但其實，這些比賽不僅僅是“秀手藝”，它們在一定程度上，已經(jīng)成了衡量職業(yè)院校教學水平和學生成長成色的硬指標。更現(xiàn)實一點說，誰能在這樣的舞臺上脫穎而出，就意味著誰的培養(yǎng)模式、師資實力和人才競爭力得到了全國認可。

9月19日至23日，第三屆全國職業(yè)技能大賽在鄭州舉行，這是中國職業(yè)技能領域的最高級別賽事，匯聚了全國頂尖的技能選手。據(jù)新華社報道，大賽覆蓋109個賽項，參賽人數(shù)超過4000人，被稱為“技能界的奧運會”。在這樣一個競爭極為激烈的舞臺上，江西工業(yè)貿(mào)易職業(yè)技術學院選派的5支隊伍最終收獲了1銀2優(yōu)勝，不僅為江西增光添彩，也讓外界重新關注到這所院校在技能人才培養(yǎng)上的獨特優(yōu)勢。

細看成績就知道，這絕不是“運氣好”。學院選手金思含在烘焙賽項中拿下銀牌，李俊在糖藝/西點制作賽項中獲優(yōu)勝獎，黃夢杰在智慧安防技術賽項中同樣斬獲優(yōu)勝獎，烹飪、花藝等項目的參賽選手也憑借專業(yè)水準獲得認可。獲獎的背后，是師生并肩作戰(zhàn)、長時間訓練的結果。學校指導教師團隊不僅精準解讀比賽規(guī)則，還為學生量身定制訓練方案，真正把“工匠精神”融入到了日常學習中。

而且，這些項目本身就和社會現(xiàn)實需求高度契合。比如烘焙、西點、糖藝，這些都對接著餐飲業(yè)不斷升級的消費市場；智慧安防則與智能城市、AI應用密切相關；花藝則與文化創(chuàng)意、旅游產(chǎn)業(yè)結合緊密。換句話說，學生不是在比一個“孤立的技能”，而是在提前進入未來就業(yè)場景做實戰(zhàn)演練。這樣的過程，不僅是比賽成績的體現(xiàn)，更是一種就業(yè)競爭力的提前展現(xiàn)。

更重要的是，這種成績并非孤立事件，而是學校整體辦學思路的縮影。近年來，教育部和人社部多次強調，要通過“崗課賽證融通”推動職業(yè)教育發(fā)展。江西工貿(mào)職院正好借助技能大賽，把課堂教學和實際崗位需求深度融合，讓學生在“賽訓結合”中成長。數(shù)據(jù)顯示，學校畢業(yè)生就業(yè)率長期保持在95%以上，其中相當一部分學生進入餐飲、智能制造、安防科技等熱門行業(yè)，展現(xiàn)出較強的社會適配度。

再結合江西的產(chǎn)業(yè)環(huán)境來看，這種專業(yè)設置與區(qū)域產(chǎn)業(yè)鏈高度契合。江西正大力推動現(xiàn)代制造業(yè)和數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展，南昌、贛州等地也在持續(xù)引進新能源、新材料、智能安防企業(yè)。這意味著，學校的“智慧安防”“智能制造”相關專業(yè)，未來不愁就業(yè)場景；而餐飲、文旅行業(yè)的擴張，又給烘焙、西餐、花藝等專業(yè)學生提供了穩(wěn)定出口。

很多人對高職的印象還停留在“選擇少、機會窄”，但像江西工業(yè)貿(mào)易職業(yè)技術學院這樣的案例，其實在改寫公眾認知。通過在全國頂級大賽上的亮眼表現(xiàn)，它證明了一件事：只要專業(yè)對口、訓練體系科學，職業(yè)教育同樣能培養(yǎng)出兼具技能和創(chuàng)新能力的人才。對學生來說，這不僅是“能找到工作”，更是“能在賽道里跑得快、走得遠”。