來源：大眾網(wǎng)·海報新聞

大眾網(wǎng)·海報新聞報道（記者 王學濤 通訊員 張森 趙金濤）在千年齊文化的深厚土壤與現(xiàn)代工業(yè)文明的交匯處，一場關(guān)于“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一教育根本問題的育人實踐，正在淄博職業(yè)技術(shù)大學蓬勃展開。作為扎根齊國故都、工業(yè)重鎮(zhèn)的職業(yè)本科院校，學校以文化為引擎，將“精于工、匠于心、品于行”的齊地匠心基因深度融入育人全過程，構(gòu)建起獨具特色的工業(yè)文化育人體系，為新時代職業(yè)教育賦能學生全面成長、服務區(qū)域發(fā)展提供了“淄職樣本”。

尋根鑄魂，以齊地匠心涵養(yǎng)育人沃土

“工者崇精”“商者重信”“醫(yī)者仁心”……這些流淌在齊文化血脈中的優(yōu)秀基因，成為淄博職業(yè)技術(shù)大學構(gòu)建特色育人體系的源頭活水。面對國家制造強國、質(zhì)量強國戰(zhàn)略對高素質(zhì)技術(shù)技能人才的迫切需求，以及職業(yè)教育中一度存在的“重技能、輕素養(yǎng)”“有技無魂”等現(xiàn)實困境，學校深刻認識到，必須為學生的技能成長注入精神的“魂”、塑造職業(yè)的“形”。

為此，學校啟動了“齊地匠心”文化育人工程。它不是口號式的標簽，而是一套融通了地域特色優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、紅色文化、工業(yè)文化和企業(yè)文化的育人理念體系。在專業(yè)層面，倡導“工精商信醫(yī)仁”的高尚追求；在學生層面，塑造“精思善為細作”的價值取向；在教師層面，秉持“精心施教育人”的職業(yè)操守；在管理層面，踐行“精細管理服務”的務實風范。

這一理念，如同一條精神主線，貫穿于人才培養(yǎng)的全過程，旨在培養(yǎng)“心中有信仰，手里有技藝，身上有素養(yǎng)，腳下有希望”的時代新人，讓學生實現(xiàn)“技能成才”與“精神成人”的有機統(tǒng)一。

系統(tǒng)重構(gòu)，“三層三類三進階”育人體系創(chuàng)新

理念的落地需要科學體系支撐。經(jīng)過多年實踐，學校創(chuàng)新構(gòu)建了工業(yè)文化“三層三類三進階”育人體系，實現(xiàn)了從零散活動到系統(tǒng)化設(shè)計、從單點突破到全面育人的深刻變革。

“三層”內(nèi)容夯實素養(yǎng)根基。價值層重在鑄魂，將勞模精神、勞動精神、工匠精神與齊文化中的國工巧匠理念深度融合；知識層重在固基，系統(tǒng)融入工業(yè)歷史、技術(shù)原理與產(chǎn)業(yè)前沿脈絡；行為層重在塑形，通過生產(chǎn)一線實訓、工業(yè)遺產(chǎn)參觀、真實研發(fā)參與，將安全意識、質(zhì)量觀念、協(xié)作精神內(nèi)化為職業(yè)準繩。

“三類”載體搭建浸潤平臺。課程教學方面，構(gòu)建“通識課筑基、選修課浸潤、拓展課踐悟”的工業(yè)文化課程網(wǎng)絡；活動實踐方面，打造“校內(nèi)多形式體驗、校外多渠道鍛煉”的“雙元聯(lián)動”實踐場域；環(huán)境熏陶方面，營造“德技雙馨”育人場景，樓宇命名突出工匠精神，校企共建文化展示區(qū)，運用VR/AR技術(shù)建設(shè)工業(yè)文化體驗中心。

“三進階”模式護航階梯成長。遵循學生成長規(guī)律，設(shè)計“致知-明理-篤行”三進階育人路徑。低年級重在文化浸潤與認知啟蒙，中年級重在技能淬煉與知行合一，高年級重在創(chuàng)新突破與價值創(chuàng)造，實現(xiàn)從“會干活”到“能創(chuàng)新”的跨越。

校企融通，打造“車間式”育人真實場域

職業(yè)教育的生命力在于與產(chǎn)業(yè)的深度融合。學校將校企文化互融作為工業(yè)文化育人的關(guān)鍵路徑，努力拆除校園與企業(yè)之間的“圍墻”，讓教學場景無限趨近生產(chǎn)一線。

實景復制，教學環(huán)境“車間化”。動漫藝術(shù)系的“齊夢動畫設(shè)計公司”完全模擬企業(yè)環(huán)境，教學團隊實行總經(jīng)理負責制，教師扮演項目經(jīng)理，學生按設(shè)計團隊分工。材料與化學工程學院將萬華化學集團管理模式引入教學，將實訓室包裝成企業(yè)車間，學生嚴格按照企業(yè)安全規(guī)程上崗生產(chǎn)、考核質(zhì)量。

訂單培養(yǎng)，育人過程“協(xié)同化”。汽車工程學院與上汽通用合作的ASEP項目，雙方共同制定培養(yǎng)方案，教室和實訓室以上汽通用企業(yè)色調(diào)裝飾，采用企業(yè)專用工具教學。工商管理學院與云南鮮花供應鏈企業(yè)成立訂單班，師生奔赴云南開展電商直播實戰(zhàn)實訓，“從田間到直播間”的全流程學習，實現(xiàn)新賬號首播3小時創(chuàng)造3000元GMV的業(yè)績。

班組管理，學生管理“企業(yè)化”。智能制造學院數(shù)控專業(yè)對標企業(yè)“6S”管理要求，學生統(tǒng)一穿著工服、佩戴胸牌、指紋考勤。班級模擬企業(yè)架構(gòu)，設(shè)立生產(chǎn)部、安全部、技術(shù)部、車間等部門，培養(yǎng)學生嚴謹規(guī)范的行為習慣和團隊協(xié)作意識，實現(xiàn)從校園到企業(yè)的“無縫對接”。

碩果盈枝，工業(yè)文化育人結(jié)出豐碩成果

歷經(jīng)多年深耕實踐，工業(yè)文化育人已成為淄博職業(yè)技術(shù)大學發(fā)展的鮮明標識和強勁動力，結(jié)出豐碩成果。

人才質(zhì)量顯著提升。在“齊地匠心”理念浸潤下，學校累計為社會輸送10余萬名高素質(zhì)技術(shù)技能人才。近三年，學生在國際大賽中獲獎6項，全國職業(yè)院校技能大賽中獲獎26項，畢業(yè)生就業(yè)率保持在97%以上，企業(yè)滿意度高達98%，涌現(xiàn)出一大批以道德模范、金牌工匠、首席技師為代表的“四最”技能人才。

教學科研卓有建樹。學?，F(xiàn)有國家教學名師3人、全國技術(shù)能手7人，國家級教師教學創(chuàng)新團隊2個。近兩屆獲國家級教學成果獎7項，省級教學成果獎23項。圍繞工業(yè)文化育人，打造了全國職業(yè)院校工業(yè)文化研究中心、省級勞模工匠學院等平臺，多項成果獲評全國職業(yè)院校文化建設(shè)典型案例。

品牌效應日益彰顯?！褒R地匠心”文化育人品牌成功入選全國職業(yè)院?！耙恍Ｒ黄贰毙@文化品牌，學校獲評山東省首批中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承示范校。實踐經(jīng)驗被40余家主流媒體廣泛報道，在全國性會議進行主旨發(fā)言20多次，研究成果被30余所高校借鑒實施。

從千年齊地的匠心傳承，到現(xiàn)代工業(yè)文明的育人實踐，淄博職業(yè)技術(shù)大學以文化為魂，以產(chǎn)業(yè)為根，正持續(xù)構(gòu)建賦能學生全面成長、服務區(qū)域高質(zhì)量發(fā)展的職業(yè)教育新生態(tài)。面向未來，這所扎根工業(yè)沃土的大學，將繼續(xù)書寫工業(yè)文化育人的嶄新篇章，為強國建設(shè)貢獻更多淄職智慧和力量。