一條真正用于市場(chǎng)訂單生產(chǎn)的集成電路封裝產(chǎn)線，如何成為高校應(yīng)用型人才的“練兵場(chǎng)”？首批學(xué)員100%獲工信部認(rèn)證、臨港就業(yè)率提升近三倍、校企聯(lián)合拿下14項(xiàng)專利——這組硬核數(shù)據(jù)背后，是上海建橋?qū)W院聯(lián)合香遠(yuǎn)芯興集團(tuán)，用“雙向賦能”的深度產(chǎn)教融合，培養(yǎng)集成電路封測(cè)工程師，破解集成電路產(chǎn)業(yè)“人才荒”難題的卓有成效的探索。

今年國(guó)慶長(zhǎng)假前夕，上海建橋機(jī)電學(xué)院集成電路產(chǎn)業(yè)學(xué)院產(chǎn)教融合實(shí)踐基地內(nèi)，首批工信部認(rèn)證的集成電路封裝工藝工程師研修班學(xué)員順利結(jié)業(yè)，第二批學(xué)員隨即開班。該基地以“教室—實(shí)驗(yàn)室—真實(shí)產(chǎn)線”三位一體的育人模式，成為破解集成電路產(chǎn)業(yè)應(yīng)用型人才短缺難題的有力探索。

車間變課堂

企業(yè)導(dǎo)師駐校，學(xué)生“沉浸式”學(xué)習(xí)封裝全流程

面對(duì)我國(guó)集成電路產(chǎn)業(yè)，尤其是制造、封裝、測(cè)試環(huán)節(jié)存在大量復(fù)合型高技能人才缺口，傳統(tǒng)的大學(xué)教育常因課程滯后、實(shí)踐脫節(jié)、教學(xué)形式單一等問，陷入“供給錯(cuò)配”的困境。上海建橋?qū)W院的破題思路是：“把產(chǎn)線搬進(jìn)校園，讓課堂扎根車間”。該校機(jī)電學(xué)院院長(zhǎng)劉立華在接受采訪時(shí)表示。

在上海建橋?qū)W院與香遠(yuǎn)芯興集團(tuán)攜手共建的集成電路封裝測(cè)試產(chǎn)教融合基地內(nèi)，一群身著潔凈服的學(xué)生正圍繞在企業(yè)導(dǎo)師身旁，認(rèn)真觀察高精度裝片機(jī)的運(yùn)作過程。他們一邊聆聽工程師講解工藝參數(shù)，一邊親手調(diào)試設(shè)備——這不是工廠實(shí)習(xí)，而是微電子科學(xué)與工程專業(yè)學(xué)生的日常課堂。

為服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略與區(qū)域發(fā)展需求，上海建橋?qū)W院機(jī)電學(xué)院聚焦上海臨港“東方芯港”對(duì)高端集成電路人才的迫切需求，聯(lián)合龍頭企業(yè)香遠(yuǎn)芯興集團(tuán)，創(chuàng)新實(shí)施“引企入校、產(chǎn)教融合”人才培養(yǎng)模式。

2023年，學(xué)院獲批上海市第二批現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院“集成電路現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院”，并合作共建國(guó)內(nèi)領(lǐng)先的集成電路封裝測(cè)試產(chǎn)教融合基地，打造“教室—實(shí)驗(yàn)室—真實(shí)產(chǎn)線”三位一體教學(xué)場(chǎng)景。該基地總投資超億元，擁有近2000平方米潔凈廠房和百余臺(tái)主流封裝測(cè)試設(shè)備，配備國(guó)際一流設(shè)備集群，具備完備的封裝全流程能力，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與產(chǎn)業(yè)全流程無縫對(duì)接?！斑@條生產(chǎn)線真正用于實(shí)際產(chǎn)品制造，目前正在生產(chǎn)市場(chǎng)上主流產(chǎn)品。它專注于集成電路封裝，是全國(guó)唯一一條真正實(shí)現(xiàn)量產(chǎn)的集成電路封裝教學(xué)產(chǎn)線?！眲⒘⑷A表示。

上海建橋?qū)W院微電子科學(xué)與工程專業(yè)主任梁艷表示：“以往課堂教學(xué)偏重理論，學(xué)生難以深入理解工藝細(xì)節(jié)。如今學(xué)生進(jìn)入真實(shí)產(chǎn)線，在顯微鏡下觀察鍵合后的金線，感受工藝之美，這種立體、沉浸式的學(xué)習(xí)體驗(yàn)極大提升了教學(xué)效果?！?/p>

據(jù)了解，學(xué)生在集成電路產(chǎn)教融合基地不僅能系統(tǒng)學(xué)習(xí)國(guó)際一流的封裝工藝流程，還直接參與真實(shí)訂單的小批量生產(chǎn)，在實(shí)踐中掌握裝片、鍵合、塑封、切筋、測(cè)試等核心工藝，完成從“知道”到“會(huì)做”的能力跨越。

雙師共育、課證融通

校企共建課程，打通人才輸送“最后一公里”

為實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與產(chǎn)業(yè)技術(shù)同步更新，學(xué)校實(shí)施“雙師雙聘”機(jī)制，聘請(qǐng)企業(yè)高級(jí)工程師駐校授課，與校內(nèi)教師共同開發(fā)課程、聯(lián)合指導(dǎo)學(xué)生實(shí)訓(xùn)。

“我們不僅帶來設(shè)備操作技術(shù)，更傳遞十余年的現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生接觸的是當(dāng)前主流產(chǎn)線技術(shù)，結(jié)業(yè)后能迅速適應(yīng)企業(yè)環(huán)境?！狈庋b測(cè)試領(lǐng)域高級(jí)專家、企業(yè)導(dǎo)師王宇勇表示，“通過產(chǎn)教融合培養(yǎng)的學(xué)生，既有扎實(shí)理論基礎(chǔ)，又具備解決實(shí)際問題的能力，是企業(yè)急需的‘即戰(zhàn)力’?！?/p>

香遠(yuǎn)芯興集團(tuán)產(chǎn)教融合總經(jīng)理許麗強(qiáng)調(diào)：“香遠(yuǎn)集團(tuán)是工信部集成電路人才標(biāo)準(zhǔn)起草單位和評(píng)價(jià)支撐機(jī)構(gòu)，我們將工信部人才標(biāo)準(zhǔn)融入高校培養(yǎng)體系，把真實(shí)案例與技術(shù)規(guī)范轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源，共建《集成電路封裝工藝》《集成電路封裝設(shè)備》等多門產(chǎn)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)課程，每門課都植入真實(shí)案例，有效解決了人才供給與產(chǎn)業(yè)需求錯(cuò)配的問題。”目前，企業(yè)常駐10余位工程師團(tuán)隊(duì)與教師共同攻關(guān)多項(xiàng)技術(shù)難題，獲得14項(xiàng)專利。企業(yè)還將設(shè)立專項(xiàng)基金，激勵(lì)學(xué)生參與項(xiàng)目研發(fā)與認(rèn)證考核，推動(dòng)“課證融通、產(chǎn)賽結(jié)合”。

結(jié)業(yè)即就業(yè)

學(xué)員獲工信部認(rèn)證，臨港企業(yè)搶先錄用

首期研修班的10余名學(xué)員全部獲得工信部崗位能力證書，多名學(xué)員結(jié)業(yè)后即獲得芯源微電子、積塔半導(dǎo)體、新微半導(dǎo)體、泰睿思、芯哲微電子等重點(diǎn)集成電路企業(yè)的實(shí)習(xí)或錄用機(jī)會(huì)。

“一個(gè)多月的課程內(nèi)容非常扎實(shí)，我們學(xué)習(xí)了磨劃、裝片、鍵合、電鍍等核心工序，并在企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)操作先進(jìn)設(shè)備。”該校微電子科學(xué)與工程專業(yè)大四學(xué)生艾勤才表示，研修班的學(xué)習(xí)讓他對(duì)集成電路封裝工藝有了系統(tǒng)而深入的理解，結(jié)業(yè)時(shí)獲得的工信部認(rèn)證，為求職增添了重要籌碼。

學(xué)員劉浩林分享道：“在產(chǎn)線上親手調(diào)試設(shè)備、分析不良品，這樣的學(xué)習(xí)比課本更生動(dòng)。我不僅明確了職業(yè)方向，也對(duì)封裝工藝產(chǎn)生了濃厚興趣?！?/p>

上海建橋?qū)W院機(jī)電學(xué)院教學(xué)副院長(zhǎng)范麗介紹，該項(xiàng)目推動(dòng)微電子科學(xué)與工程專業(yè)獲批上海市一流本科專業(yè)，校企聯(lián)合開發(fā)7門企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)課程，學(xué)生獲得14項(xiàng)專利授權(quán)，臨港就業(yè)率從10%提升至37%，用人單位滿意度超過90%。

上海建橋?qū)W院教學(xué)副校長(zhǎng)趙雷洪表示：“作為一所立足臨港的應(yīng)用型大學(xué)，學(xué)校正積極推進(jìn)產(chǎn)教融合型大學(xué)建設(shè)。通過構(gòu)建‘引企入校、雙向賦能’的協(xié)同機(jī)制，我們正在努力打造可復(fù)制、可推廣的產(chǎn)教融合‘臨港范式’，為集成電路產(chǎn)業(yè)自主發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)人才支撐?！?/p>