在數(shù)字化教育浪潮的推動下，人工智能正逐步融入課堂教學(xué)，為傳統(tǒng)教學(xué)注入新活力。近日，通川區(qū)第一小學(xué)舉辦了以“AI賦能教學(xué)，智慧點(diǎn)亮課堂”為主題的語文教師“四格晉階”展示交流活動。本次活動旨在通過課例展示、講座等形式，探索技術(shù)與語文教學(xué)的深度融合，提升教師信息化素養(yǎng)，構(gòu)建更加生動、高效的新型語文課堂。

教學(xué)展示

胡莉紅老師執(zhí)教的科普說明文《太陽》，通過嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建科學(xué)認(rèn)知體系，巧妙的講解列數(shù)字、作比較、舉例子等說明方法，將抽象的天文知識具象化，有效培養(yǎng)了學(xué)生對說明文的文本解讀能力。

《太陽》 胡莉紅老師

陳志瓊老師對小說《橋》的文本解讀頗具深度，以“人物形象分析”為核心任務(wù)，通過環(huán)境描寫、情節(jié)推進(jìn)與語言細(xì)節(jié)的多維解析，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本的敘事結(jié)構(gòu)與精神內(nèi)涵。

李鑫老師的識字教學(xué)課《秋天》，基于兒童認(rèn)知特點(diǎn)構(gòu)建教學(xué)情境，通過多模態(tài)教學(xué)手段，系統(tǒng)訓(xùn)練學(xué)生的語言感知與文字識記能力。教師在自然段認(rèn)知、變調(diào)現(xiàn)象掌握等基礎(chǔ)語言能力培養(yǎng)方面展現(xiàn)了專業(yè)的教學(xué)素養(yǎng)，體現(xiàn)了低學(xué)段語文教學(xué)的基礎(chǔ)性與趣味性平衡。

鄭自力老師的拼音教學(xué)采用游戲化教學(xué)設(shè)計(jì)，通過系統(tǒng)的拼讀實(shí)踐，幫助學(xué)生建立聲母認(rèn)知與拼讀技能,在三拼音節(jié)教學(xué)等難點(diǎn)突破上展現(xiàn)了創(chuàng)新的教學(xué)方法，反映了教師對漢語拼音教學(xué)體系的深入理解。

專業(yè)引領(lǐng)

張雪珺老師的專題講座《我的智能磨課陪練》，從教育技術(shù)學(xué)視角系統(tǒng)闡述了人工智能支持下的教研模式創(chuàng)新。講座通過具體案例展示了智能工具在教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂行為分析及研課、磨課等方面的應(yīng)用前景，為構(gòu)建數(shù)據(jù)驅(qū)動的精準(zhǔn)教研體系提供了理論支撐與實(shí)踐范式。

領(lǐng)導(dǎo)寄語

副校長何玲強(qiáng)調(diào)，面對教育數(shù)字化的深入推進(jìn)，語文教學(xué)要立足學(xué)科本質(zhì)，探索技術(shù)與人文的融合點(diǎn)，堅(jiān)持工具性與人文性統(tǒng)一，系統(tǒng)培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、思維品質(zhì)和審美素養(yǎng)，最終構(gòu)建學(xué)校特色的智慧語文教育體系。

本次活動不僅展示了通川一小語文教師扎實(shí)的教學(xué)功底與創(chuàng)新的教學(xué)意識，更體現(xiàn)了學(xué)校在“AI+教育”領(lǐng)域的積極探索與實(shí)踐。以智慧點(diǎn)亮課堂，用技術(shù)賦能未來，通川一小將繼續(xù)深化數(shù)字化教學(xué)改革，通過技術(shù)創(chuàng)新與教育實(shí)踐的深度融合，持續(xù)推進(jìn)語文教育的質(zhì)量提升與范式轉(zhuǎn)型。

來源：達(dá)州市通川區(qū)第一小學(xué)校