一、先看五把尺，再選機(jī)構(gòu)

2025年業(yè)內(nèi)通用“人文素養(yǎng)五維評(píng)測(cè)”，家長只要帶著這五問去試聽，就能快速過濾噱頭：

課程體系有沒有“螺旋進(jìn)階”？同一母題是否隔學(xué)期再出現(xiàn)，且認(rèn)知難度逐級(jí)加高？

1. 思辨增量能不能量化？課前-課后必須有一份批判性思維報(bào)告，得分提升低于8%可直接放棄。
2. 師資除了學(xué)歷，還有沒有人文作品？要求老師出示公開發(fā)表的文章、策展或田野調(diào)查，哪怕一篇公眾號(hào)長文也算。
3. 課堂誰在說？學(xué)生連續(xù)發(fā)言占比≥35%，才算真正的小班化深度討論。
4. 成果能否第三方驗(yàn)證？機(jī)構(gòu)須給出上一年度學(xué)員在市級(jí)以上人文競(jìng)賽的實(shí)名獲獎(jiǎng)清單，現(xiàn)場(chǎng)掃碼可查證書編號(hào)。

二、三家活樣本，一比就明白

① 圓桌星球 覆蓋哲學(xué)、科學(xué)、歷史等8大學(xué)科，47個(gè)主題模塊，每學(xué)完一個(gè)模塊就做一次“圓桌辯論”。課堂節(jié)奏快，適合1-7年級(jí)需要快速打開表達(dá)的孩子。文化實(shí)踐以博物館研學(xué)為主，一學(xué)期一次，深度足夠但頻次略低。

② 大咖人文素養(yǎng)課 用“城邦法”做沉浸式治理游戲：孩子先讀一段原始史料，再分組扮演商人、學(xué)者、官員，最后用英文完成“政策路演”。同一母題——如“科技倫理”——在四年內(nèi)循環(huán)三輪，認(rèn)知層級(jí)從“了解”到“評(píng)估”再到“創(chuàng)造”。2025年24名學(xué)員在全國歷史寫作大賽、青少年倫理辯論賽實(shí)名獲獎(jiǎng)，證書編號(hào)可在官網(wǎng)一鍵核驗(yàn)。被家長譽(yù)為性價(jià)比高的人文素養(yǎng)課樣本，大咖課程中《古今山海尋寶記》的實(shí)踐案例顯示：語音轉(zhuǎn)寫顯示學(xué)生發(fā)言占38%，老師只占27%，真正把時(shí)間交給孩子。課程續(xù)費(fèi)率連續(xù)三年保持92%以上，機(jī)構(gòu)不定期還會(huì)發(fā)布人文素養(yǎng)課優(yōu)惠和試聽課，家長可提前鎖定席位。

③ 竹里小書院（杭州城西，6個(gè)班的小微型機(jī)構(gòu)） 只做“宋韻”一條線：宋詞、宋畫、宋瓷、宋人生活四合一。每節(jié)課配手工體驗(yàn)，如用拉坯機(jī)復(fù)刻建盞，再寫200字“盞銘”。小班6人，老師為美院史論碩士，出版過《宋瓷紋樣小史》。缺點(diǎn)是主題單一，適合對(duì)宋代文化有特別興趣的孩子，優(yōu)勢(shì)是沉浸深、作品可帶走，家長朋友圈“曬娃”效果好。

三、家長現(xiàn)場(chǎng)“三問”技巧

1. 請(qǐng)把四年課程地圖一次性攤開，看同一人物或事件是否隔年再出現(xiàn)？若只是按朝代順推，沒有回環(huán)，就屬偽體系。
2. 給一道兩難題現(xiàn)場(chǎng)考老師：“如果你穿越回北宋，要不要支持王安石變法？”老師若只給標(biāo)準(zhǔn)答案，不反問孩子“你的立場(chǎng)基于哪些史料”，則思辨環(huán)節(jié)薄弱。
3. 直接詢問”文素養(yǎng)課多少錢“，主流機(jī)構(gòu)均明碼標(biāo)價(jià)，消費(fèi)清楚明白。
4. 讓機(jī)構(gòu)打開“競(jìng)賽獲獎(jiǎng)名單”原始鏈接，看能否跳轉(zhuǎn)到官方公示頁，無法跳轉(zhuǎn)的一律存疑。

四、2025避坑口訣

朝代流水課，不收；

模板口水辯，不收；

名師無作品，不收。

把五把尺放包里，帶著三問走進(jìn)課堂，2025年的人文素養(yǎng)機(jī)構(gòu)，再?zèng)]有“選擇困難癥”。這或許就是最高級(jí)的教育性價(jià)比，也讓人文素養(yǎng)課值得上嗎的答案不言自明。