近日，福州市教育局正式發(fā)布公告，同意籌設 “福州市福耀未來學校”。這學校的辦學層次為普通高中，這則消息迅速引發(fā)關注，不僅因?qū)W校的舉辦方與 “玻璃大王” 曹德旺緊密相關 —— 由其創(chuàng)立的河仁慈善基金會主導辦學，更在于這所學校的落地，標志著曹德旺在教育領域的布局又邁出關鍵一步，從高等教育延伸至基礎教育階段。?

從福州市教育局官網(wǎng)披露的細節(jié)來看，福耀未來學校的定位清晰且具體：辦學層次為普通高中，類別界定為非營利性民辦學校，籌設地址選在福清市福耀工業(yè)園二區(qū)宏路鎮(zhèn)福耀大道，籌設規(guī)模計劃容納 3240 名學生，籌設期限為三年，自 2025 年 10 月 10 日起至 2028 年 10 月 10 日止。這些信息背后，暗藏著鮮明的 “福耀特色”：地址緊鄰福耀工業(yè)園，既便于未來依托企業(yè)資源開展實踐教學，也暗示著學校與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的深度綁定；“非營利性” 的屬性則直接呼應了曹德旺一貫的公益理念，區(qū)別于市場化民辦學校的盈利導向，更貼合教育公平的初衷。?

若將時間線拉長，便會發(fā)現(xiàn)福耀未來學校的籌設并非偶然，而是曹德旺系統(tǒng)性布局教育的重要一環(huán)。就在不久前，由其牽頭創(chuàng)辦的福耀科技大學剛剛迎來首批 50 名本科生，這所聚焦制造業(yè)高端人才培養(yǎng)的高校，從籌備之初便承載著 “助力中國制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級” 的使命。如今，福耀未來學校的落地，相當于在福耀科技大學的 “上游” 搭建了基礎教育平臺，形成了 “普通高中 - 高等教育 - 產(chǎn)業(yè)應用” 的人才培養(yǎng)閉環(huán)雛形。這種 “從源頭抓起” 的思路，讓曹德旺的 “教育報國” 情懷不再是抽象的口號，而是轉(zhuǎn)化為可落地的鏈條 —— 高中階段注重基礎學科與實踐思維的培養(yǎng)，為高校輸送具備產(chǎn)業(yè)認知的生源；高校階段聚焦專業(yè)能力提升，為福耀集團及整個制造業(yè)領域培育核心人才；最終通過產(chǎn)業(yè)應用，實現(xiàn)教育成果與實體經(jīng)濟的對接，形成良性循環(huán)。?

從更宏觀的視角來看，福耀未來學校的籌建還承載著推動教育公平的社會責任。作為非營利性民辦學校，其辦學目標并非追求經(jīng)濟收益，而是通過整合曹德旺及河仁慈善基金會的資源，為更多學生提供優(yōu)質(zhì)教育機會。尤其是在福清這樣的制造業(yè)重鎮(zhèn)，優(yōu)質(zhì)高中資源相對稀缺，福耀未來學校的出現(xiàn)，不僅能填補當?shù)亟逃Y源的空白，更能通過 “產(chǎn)教融合” 的特色辦學模式，讓學生提前接觸產(chǎn)業(yè)前沿，避免基礎教育與社會需求脫節(jié)的問題。這種 “企業(yè)主導、公益屬性、產(chǎn)業(yè)聯(lián)動” 的辦學模式，也為中國民辦教育的發(fā)展提供了新的思路：擺脫 “同質(zhì)化競爭”“盈利至上” 的困境，探索與區(qū)域產(chǎn)業(yè)、國家戰(zhàn)略相結合的特色路徑。?

當然，任何教育探索都需要時間檢驗。福耀未來學校的成效，還需等待三年籌設期結束后，從教學質(zhì)量、學生發(fā)展、產(chǎn)業(yè)適配度等多方面綜合評估。但不可否認的是，曹德旺的這一舉措，已經(jīng)彰顯出中國企業(yè)家在社會治理中的主動擔當。在不少企業(yè)將目光聚焦于短期商業(yè)利益時，他卻持續(xù)投入資源深耕教育領域，從高等教育到基礎教育，從人才培養(yǎng)到產(chǎn)業(yè)賦能，試圖以企業(yè)力量破解教育與產(chǎn)業(yè)脫節(jié)、優(yōu)質(zhì)教育資源分配不均等難題。這種超越商業(yè)利益的格局，不僅讓 “福耀” 二字從玻璃制造的標簽，逐漸延伸為教育領域的新符號，更為中國企業(yè)家參與社會公益、助力國家戰(zhàn)略樹立了典范。?

未來，隨著福耀未來學校的逐步建成，以及福耀科技大學的持續(xù)發(fā)展，我們或許能看到一條 “企業(yè)辦教育、教育興產(chǎn)業(yè)、產(chǎn)業(yè)促發(fā)展” 的新路徑。而這條路徑的價值，早已超越了一所學校、一所大學的范疇，成為中國實體經(jīng)濟與教育事業(yè)深度融合的生動實踐。